Домашнее обучение

Какое бывает домашнее обучение

Прежде всего: домашнее обучение — это полноценная, гибкая форма получения образования, доступная всем.

С точки зрения российского законодательства существуют разные формы получения образования в стенах образовательных учреждений и вне их, под ответственностью семьи. Но тут можно легко запутаться.

Чтобы ответить на вопрос, какое бывает домашнее обучение, уточним понятия. Домашнее обучение — это не какой-то официальный термин, это общее «народное» название всех тех ситуаций, когда за обучение ребенка отвечает не школа, а родители. А вот разновидностей домашнего обучения много.

С одной стороны, домашнее обучение — это не всегда обучение дома. С другой, обучение дома — это не всегда домашнее обучение.

Как так? А так, что ребенок, которого родители перевели на домашнее обучение, может ходить в школу, просто это будет не государственная школа и не учебное учреждение с правом аттестации учащихся, а, например, семейная школа. В то же время ребенок с инвалидностью может получать надомное образование, но это не будет в полном смысле домашним обучением: он может частично посещать уроки в школе, к нему могут приходить школьные педагоги и так далее.

Виды домашнего обучения

Давайте разбираться. По российскому законодательству, на домашнее обучение может перейти любой ребенок.

С юридической точки зрения существуют следующие виды домашнего обучения (т.е. обучение вне обычной школы, с ее обязательным ежедневным посещением уроков):

• семейное обучение (общепринятый термин – семейное образование; в 10–11 классах — самообразование)

• заочное обучение

• очно-заочное обучение

• надомное обучение

Родитель или опекун имеет право выбирать любую форму образования для своего ребенка. Что собой представляет каждая из них?

Семейное образование

Эта форма обучения предусмотрена статьей 17 Федерального закона «Об образовании». Семейное образование проводится до окончания 9-го класса вне образовательных учреждений и полностью отдается на откуп законным представителям ребенка — родителям и опекунам. На них — ответственность за качество образования. Личная карточка ребенка хранится у его законного представителя, то есть у вас. Справка об обучении отсутствует.

Принахождении на семейном образовании промежуточные аттестации за классы необязательны. Это ваше право, но не обязанность. Обязательно только итоговая аттестация — ОГЭ. Но для допуска к ОГЭ необходима аттестация в 9-м классе за весь период обучения. Подробнее об особенностях аттестации при семейной форме образования читайте здесь.

Школа эти аттестации организует, а также бесплатно предоставляет ученику учебники, дает возможность участвовать в школьных олимпиадах и конкурсах всех уровней.

Единственная обязанность родителя по отношению к государству — уведомить государственные органы образования о том, что ребенок находится на семейной форме образования. На семейном образовании родители сами выбирают для ребенка программу обучения, методы, график, форму проведения занятий, темп, место и так далее.

Можно выбирать из представленных в Интернете и в книгах программ, можно разрабатывать методики и учить ребенка самостоятельно, нанимать репетиторов, пользоваться услугами центров семейного образования... Государство это никак не контролирует.

Самообразование

Самообразование является продолжением семейного образования. Обязательное образование в России — до 9-го класса. Дальнейшее обучение — по желанию. Если подросток старше 15 лет или имеющий аттестат об окончании 9 классов хочет учиться дальше вне образовательного учреждения, он может перейти на так называемое самообразование и учиться в 10-м и 11-м классе тоже на дому, приходя в школу лишь на аттестацию. После этого ученик может сдать ЕГЭ.

Заочное обучение

Главное отличие этой формы образования: ребенок числится в контингенте учеников школы, но не посещает ее регулярно. Это фактически то же классическое образование: ребенок сдает аттестацию по триместрам/четвертям, учится по школьной программе, просто физически не ходит в школу на уроки. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок с первого класса стал получать заочное обучение, вы все равно записываетесь в обычную школу, только на заочную форму обучения. Важно: в уставе школы должно быть прописано право конкретного учебного заведения такую форму обучения предоставлять.

Есть школы, которые специализируются на организации аттестации для учеников-заочников. У многих из них есть специализированные интернет-платформы — с программой обучения, демо-версиями контрольных работ и т. д. Подробнее от аттестации на заочной форме обучения читайте здесь.

По закону «Об образовании в Российской Федерации» заочная форма возможна в общеобразовательном учреждении. Она предполагает выборочное посещение уроков или контролируемое школой домашнее обучение и сдачу аттестаций. В таком случае при заочном обучении между школой и законным представителем ученика заключается договор на образовательные услуги, школа ведет личную карту учащегося, выдает справку об обучении в соответствующем классе. Справку о прохождении промежуточной аттестации выдают по требованию.

При этом так же, как и на семейном образовании, процесс обучения между аттестациями вы можете организовывать на свое усмотрение. Единственное ограничение: ребенок должен освоить необходимый для аттестация объем знаний по программе в определенный срок.

Очень часто ученики семейных и частных неофициальных школ учатся в «своих» школах, а числятся и аттестуются в школах, предоставляющих возможность заочного обучения.

Как же выбрать между семейной и заочной формой?

Заочную форму часто выбирают те родители, которым важен внешний регулярный контроль знаний ребенка. Или по тем или иным причинам важно «числиться» в школе (в личной карточке не указывается, на какой форме учится ребенок).

Семейную же форму выбирают чаще те, кому нужна бóльшая свобода в процессе обучения. Многие альтернативные образовательные программы предполагают другой порядок освоения информации, блочную систему обучения (когда за триместр осваивается 3–4 предмета по годовой программе) и т. п.

Очно-заочное обучение

Это как бы промежуточная форма обучения. Ребенок посещает школу, но ходит не на все уроки, а лишь на избранные. И аттестацию, соответственно, сдает частично очно, частично — заочно. Такой формат нередко выбирают родители детей, имеющих проблемы со здоровьем. Далеко не все школы готовы учить в таком формате. Надо быть готовым к тому, что ваша районная школа может не согласиться на такую форму обучения. Все зависит от того, какие формы значатся в уставе вашей школы. Для того чтобы это выяснить, родителям заранее нужно изучить ее документы.

Надомная форма обучения

Это особая категория обучения на дому — единственная, которую предоставляет, обеспечивает и контролирует государство. Для детей с инвалидностью, имеющих серьезные проблемы со здоровьем, государство предусмотрело вариант надомного обучения, когда школа направляет учителя к ребенку домой. Правда, юридически закрепленная льгота на деле часто не выполняется — родителям в российских реалиях приходится приложить немало усилий, чтобы добиться надомного обучения не только на бумаге, но и в реальности.

Выбирайте любой вид обучения на дому из перечисленных. Но прежде реально оцените свои силы: достаточно ли у вас ресурсов для того, чтобы контролировать ребенка? Каковы ваши финансовые возможности? Способны ли вы обеспечить домашнее обучение ребенка? Ведь даже если оно кажется бесплатным, расходы все равно будут.

Домашнее обучение бесплатно

Если вы перевели ребенка на домашнее обучение, государству вы ничего не должны. Есть функции, которые государство продолжает — бесплатно! — выполнять в отношении детей, находящихся на домашнем обучении. Например, предоставлять учебники «заочникам» или давать возможность всем ученикам принимать участие в олимпиадах. Вы даже можете найти школу, где аттестацию вашего ребенка проведут бесплатно. Мало того, у родителей и опекунов теоретически есть возможность получать от государства дотации на домашнее обучение. Правда, на практике добиться этого бывает нелегко...

Чего государство вам точно не предоставит, если только ваш ребенок не имеет льготы по инвалидности и не находится официально на надомном обучении, это бесплатных учителей на дом. Их не будет. Впрочем, даже имея юридически закрепленную льготу и все необходимые рекомендации и назначения для надомного обучения по состоянию здоровья, родителям в российских реалиях приходится приложить очень много усилий, чтобы добиться от школы их исполнения. И причина не в чьей-то злой воле, а в объективных обстоятельствах — нехватке учителей, их перегруженности.

Ребенку, который числится на заочном обучении, школа выдает учебники бесплатно. Неважно, что это за школа — частная, дающая заочное образование, или государственная: учебники выдаются бесплатно везде.

На семейном образовании учебники тоже выдаются бесплатно, но только на период прохождения аттестации, когда учащийся временно прикрепляется к школе как экстерн. Пока ребенок готовится сдать аттестацию как экстерн, он пользуется школьными учебниками, которые родители заблаговременно получают в школе. После аттестации выданные учебники сдаются в школьную библиотеку.

Компенсация за домашнее обучение

О возможной компенсации за домашнее обучение можно говорить, если речь идет о семейной форме образования.

Государство выделяет деньги на обучение каждого ребенка в Российской Федерации. Эти деньги идут на зарплаты учителям, закупку учебников и так далее. Когда ребенок переходит на семейное образование, государственные деньги на его обучение, получается, «проходят мимо» него. При этом родители несут организационные расходы и имеют право на их компенсацию.

До 2012 года компенсация за семейное образование была зафиксирована на федеральном уровне. В новой редакции закона «Об образовании» не исключена возможность выплаты компенсации, но окончательное решение, нужно ли давать семьям компенсацию в качестве меры социальной поддержки и каков должен быть размер этой компенсации, принимают теперь субъекты РФ, регионы. Это их право, но не обязанность. Важно, чтобы ребенок был прикреплен к школе, в которой будет проходить аттестацию, в своем регионе. Тогда у него есть шанс получать выплаты. То есть, если вы живете в Екатеринбурге, а прикреплены к московской школе, Екатеринбург вам выплачивать компенсацию за семейное обучение не будет.

На текущий момент компенсацию детям, находящимся на семейном образовании, выплачивают в Пермском крае (Постановление Правительства Пермского края от 17.09.2013) и Свердловской области (Постановление Правительства Свердловской области от 25.06.2014). В Москве действует Закон г. Москвы от 20 июня 2001 г. № 25 «О развитии образования в городе Москве» (ред. от 24.06.2015), но на практике семейникам в столице компенсации не выплачивают. Родители пытаются добиться выплат через суд, но мало у кого получается.

Что нужно сделать, чтобы оформить компенсацию за семейное образование?

1. Перевестись на семейное образование.
2. Прикрепиться к школе для аттестации и заключить с ней договор, где будет прописан размер компенсации за семейное образование и порядок ее выплаты.
3. Если школа отказывает в заключении такого договора (требуйте письменный отказ), обратиться в региональный Департамент образования. Если в течение десяти дней откажут там (в письменной форме), можете идти с этим документом в суд.

Для получения субсидий вам понадобятся:

• копии свидетельства о рождении ребенка и паспортов его законных представителей;
• заявление о необходимости финансирования обучения на дому.

Домашнее обучение в частной школе

Многие родители сегодня выбирают для своего ребенка обучение в частной школе, не имеющей при этом официального статуса школы (поэтому его условно можно так назвать "домашнее обучение в частной школе"). Такая форма тоже относится к домашнему обучению, поскольку семейные частные школы (так они обычно называются), как правило, не имеют лицензий и аккредитаций именно школы, а значит, ребенок, который ходит на занятия в такое учебное заведение, все равно находится вне официального образовательного учреждения.

Что такое семейная школа? Собрались родители, объединились и сами организовали для своих детей учебные занятия (преподавая самостоятельно или приглашая учителей). Со временем их собственные дети выросли, на занятия к ним стали приходить дети знакомых, круг постепенно расширялся, и в итоге кружок «для своих» превратился во вполне самостоятельное профессиональное учебное заведение. Но — оформленное именно как центр дополнительного образования, как репетиторство. Потому что получить государственную лицензию на аттестацию такой школе бывает очень сложно: десятки разных правил регулируют все, вплоть до требований к количеству выходов из помещения, порогам, вентиляции и так далее. Выполнить эти требования небольшой школе практически невозможно.

Поэтому, имея право предоставлять коллективные репетиторские услуги, семейные школы функционируют как центры дополнительного образования, а дети, которые их посещают, официально считаются получающими домашнее обучение в частной школе. Они как бы ходят на факультативы, хотя, по сути, занимаются по школьной программе (со своими изменениями и дополнениями) с учителями, в небольших классах.

Сегодня существует очень широкий диапазон семейных школ. Родители могут организовать занятия для своих детей в библиотеках, музеях, дома и приглашают для этого преподавателей. Есть семейные школы, имеющие лицензии на дополнительное образование, имеющие учителей, уставы, помещения, но не имеющие лицензии для школы.

Официально ученики этих школ находятся на семейном образовании или на заочном. А вот аттестации они могут сдавать и в частных школах (имеющих лицензию и аккредитацию), и в обычных государственных. Но бывает, что частные школы принимают аттестации и сразу у всей семейной школы, если родители и руководство школы смогли это организовать.

Домашнее обучение онлайн

Домашнее обучение для своих детей часто выбирают семьи, которые живут в местах, удаленных от сильных школ с высоким уровнем образования. При этом родители хотят для своего ребенка более достойного обучения. Хорошим выходом для них становятся домашнее обучение онлайн в специализированных онлайн-школы, которые нередко по цене значительно доступнее частных школ. Семьям никуда не приходится переезжать — достаточно наличия дома компьютера и Интернета.

Онлайн-школы нужно отличать от онлайн-платформ для аттестации. Онлайн-платформы для аттестации — это ресурсы, позволяющие ученикам дистанционно готовиться к аттестациям и сдавать эти аттестации. А в онлайн-школах дети полноценно учатся: здесь проводятся уроки, существует расписание и так далее.

Онлайн-школы предлагают разные форматы обучения. Есть более бюджетные школы, которые предоставляют ученикам заранее записанные видеоуроки и домашние задания. Есть школы подороже — здесь организованы небольшие классы и предусмотрено онлайн-общение учеников с учителем. Существует и промежуточный вариант: учителя вживую, онлайн читают лекцию, но общение учеников с учителем происходит только через чат. Аудиовизуального общения не предусмотрено: есть экран, на котором учитель рассказывает, и есть чат. Устно задать вопрос ученик не может. Это позволяет крупным онлайн-школам набирать в онлайн-класс большое количество учеников — до ста человек. При этом оплата обучения невысокая: около 7 тысяч рублей в месяц.

Это промежуточный вариант. Есть дешевле: в школах, где предусмотрены только видеоуроки, ежемесячная цена составляет около 5 тысяч рублей в месяц, а в школах, где ученики непосредственное общаются с учителем через, например, «Скайп», родители платят около 15 тысяч рублей в месяц. Цены приведены на 2021 год.

Онлайн-школы, как правило, предлагают ученикам собственные учебные платформы, которые позволяют показывать в рамках уроков видео, схемы, таблицы и так далее.

Родителям, которые выбирают для своего ребенка онлайн-школу, стоит заранее понять, какой формат больше соответствует потребностям ученика. С одной стороны, онлайн-школы, в которых есть непосредственный контакт с учителем, дают ребенку возможность задать вопрос учителю напрямую, исправить ошибку онлайн, спросить совета, что-то уточнить, с другой — при таком формате ученик строго привязан ко времени. Начало урока фиксировано. Поэтому если вы хотите для ребенка свободный график обучения, возможно, вам больше подойдут записанные видеоуроки: посмотрели — сделали домашнее задание — отправили на проверку.

Как правило, домашнее задание в онлайн-школах состоит из двух частей. Первая тестовая часть проверяется автоматически, вы сразу видите результат. Вторая часть — письменное задание (например, необходимо что-то начертить, написать от руки, нарисовать...), выполнив которое, ученик отправляет реальному учителю скан или фото, учитель проверяет задание и высылает ответ.

Соотношение тестов и письменных работ в домашних заданиях в разных онлайн-школах разное. Опять-таки родителям стоит заранее разузнать подробности, чтобы выбрать онлайн-школу, более подходящую по нагрузке конкретному ребенку.

На практике самый распространенный формат — комбинированный: дети учатся не только в дистанционной школе, но и с родителями, и с репетиторами, и в малых онлайн-группах.

Условия домашнего обучения

Главное условие домашнего обучения — это желание родителей и наличие у них ресурса на обучение ребенка вне государственной образовательной системы. Российское законодательство в этом вопросе очень демократично. Подробнее о видах домашнего обучения можно прочитать здесь.

Семейное и заочное обучение может выбрать любая семья. Очно-заочное обучение возможно только в школах, которые могут обеспечить такую форму. Надомное обучение возможно для детей с определенными проблемами со здоровьем.

Что домашнее обучение требует от родителей

В первую очередь надо понимать, что домашнее обучение потребует серьезного включения в процесс. Домашнее обучение — это в своем роде особый образ жизни, когда жизнь всей семьи строится с учетом того, что образование — это непрерывный процесс, в котором участвуют все члены семьи.

Многое будет зависеть от того, как будет организован процесс: учится ли ребенок дома сам вместе с родителями (с возрастом становясь все более самостоятельным в этом деле), или есть помощь репетиторов, онлайн-школы, семейной школы.

Но в любом случае, какую бы форму организации домашнего обучения вы не выбрали, именно на родителях будет ответственность за принятие многих решений: где, как, по какой программе и с кем будет учиться ваш ребенок.

Родителям, принимающим решение перевести ребенка на домашнее обучение, нужно обязательно иметь в виду, что формат самостоятельного обучения подходит далеко не всем семьям. Какие-то дети довольно быстро осваивают навыки самообразования, и через какое-то время родительский контроль требуется уже незначительный. Другим же детям нужно активно включение родителей/старших помощников, а родители оказываются к этому не готовы. В таком случае, им нужна внешняя поддержка. Например, семейная школа с уже выстроенной кем-то ранее системой.

Домашняя форма обучения предлагает бóльшую свободу в организации своего времени, планировании будущего, но для родителей это еще и огромная ответственность. Они должны держать руку на пульсе и отслеживать, насколько ребенку эта форма подходит. Ни одна платформа не заменит живую коммуникацию в процессе обучения и не научит ребенка учиться.

Есть родители, которые готовы взять роль учителя своего ребенка на себя, исходя из формулы: «Домашнее обучение — это когда мы учим ребенка всей семьей». Действительно, человек без профессионального педагогического образования вполне способен, имея некоторую методическую поддержку, справиться, например, с программой начальной школы и адекватно освоить с ребенком нужный объем знаний за первый, второй, даже третий классы. Но дальше — тяжелее: ребенок становится самостоятельнее, начинает оспаривать авторитет родителя. Кому-то удается с этим справиться, кому-то – нет. Важно понять хватает ли у вас ресурса. Многие родители на этой стадии  приглашают тьюторов, репетиторов или отдают ребенка в семейную школу.

Для перехода на домашнее обучение важно не столько то, смогут ли родители сами учить ребенка, сколько их психологическая устойчивость и мотивация. Родители могут сомневаться: «Я, вообще-то, гуманитарий...» «Я и в школе химию толком не учил, а сейчас совсем все забыл...» «Никогда не умела писать сочинений...» — это все неважно. Как неважно и наличие/отсутствие высшего образования. Важно — свободное время, которое вы можете выделить на общение с ребенком, терпение, обучаемость. Не ребенка — ваша. Прочитали параграф в учебнике по алгебре — сможете пересказать сыну его содержание так, чтобы он понял? Перечитали «Капитанскую дочку» — сможете с дочерью обсудить образ Петруши Гринева? Отличие повествовательного предложения от побудительного доступно объяснить способны? Если нет — нанимайте репетиторов или обращайтесь к помощи центров семейного образования и тематических сообществ по семейному обучению. Можно дополнять учебный процесс, используя ресурсы дополнительного образования.

Ваша главная задача — поддержать ребенка психологически, все правильно спланировать с учетом ФГОС (Федеральных государственных образовательных стандартов), чтобы к концу учебного года/обучения в целом сформировать у ребенка определенный набор знаний и навыков.

При домашнем обучении самодисциплина, умение работать с информацией, правильно распределять усилия и время понадобятся и вам, и ребенку. В какой-то момент вам наверняка потребуется информационная и методологическая поддержка. Помочь могут книги по предметам и социальные сети, в которых родители, уже давно практикующие такую форму обучения детей, делятся опытом.

Можно ли вернуться в обычную школу после домашнего обучения?

Может возникнуть ситуация, когда вы попробовали, ребенок попробовал, но через некоторое время всем стало понятно, что силы не рассчитали, что домашнее обучение не ваш вариант. Может быть, изменилась ситуация в семье или у самого ребенка поменялось отношение к предложенной вами форме обучения. Что делать в таком случае?

Ничего страшного — можно вернуться к традиционному школьному образованию. И не обязательно в ту же школу: если есть места в желаемой школе или уверенность, что ребенок поступит туда на конкурсной основе, можно перейти в другую.

• Если ученик обучался на заочной форме, то никаких дополнительных усилий от вас не потребуется.

• Если же ученик был на семейной форме обучения и не сдавал промежуточные аттестации на домашнем обучении, перед возвращением в обычную школу ему придется сдать экзамены за предыдущие классы. То есть, например, если ребенок переходит с семейного обучения на традиционное очное в седьмой класс, а промежуточные экзамены на протяжении шести классов не сдавал, ему придется сдать аттестацию по программе до седьмого класса.

Процедура возвращения с семейного образования на очное такая же, как уход с очного на семейное: пишется заявление в департамент образования с просьбой изменения на основе Закона об образовании формы обучения (семейной) на классно-урочную в школе. Заявление подписывается, в районном отделе образования назначают школу, которая проводит аттестацию ученика-«семейника» за отчетный период (четверть, полугодие — в зависимости от возраста), если не было промежуточных аттестаций.

Директор школы назначает учителя, который будет при необходимости консультировать, предоставлять демонстрационный вариант КИМ (контрольно-измерительных материалов), заданий по каждому предмету аттестации. Так же директор назначит комиссию по аттестации. После аттестации оформляется протокол за подписью председателя комиссии и директора.

Аттестация на домашнем обучении

Аттестация — одно из условий домашнего обучения в любых его формах. При домашнем обучении ученику придется проходить два вида аттестации: промежуточная (за класс) и итоговая (ОГЭ и ЕГЭ). Но не будет так называемой «текущей» аттестации — за домашние задания, самостоятельные работы и пр. То, как проходит аттестация на домашнем обучении, зависит от формы домашнего обучения (семейная, заочная).

Школу для аттестации можно выбирать по своему усмотрению: это может быть обычная государственная школа, а может быть специальная школа, проводящая такие аттестации дистанционно. Существуют также онлайн-платформы для дистанционной аттестации (они работают по договору со школами).

Это может быть интересно семьям, живущим в отдаленных местах и не имеющим возможности приезжать в школу. Или родителям, которые не хотят лишних стрессов для своего ребенка, у которого проблемы с коммуникацией. Как бы то ни было, экзамен — это всегда стресс: незнакомое помещение, новые люди, непростые вопросы... Другое дело — дистанционная программа аттестации. Как правило, разработчики таких программ предлагают ученикам демоверсии, по которым можно понять, чего от ребенка будут ждать, как следует подготовиться, чтобы благополучно сдать аттестацию.

Государственная школа проводит аттестацию бесплатно, другие школы и платформы могут брать оплату.

Комфортнее всего сдавать в школах, которые специализируются на аттестации учеников, находящихся на заочной и семейной формах образования.

Аттестация на семейном образовании

Дети, обучающиеся в формате семейного образования (с 1 по 9 класс), могут проходить или не проходить промежуточную аттестацию за классы по желанию родителей. При этом, если они не проходили промежуточную аттестацию, им придется пройти аттестацию за весь период обучения в 9 классе. Без этого они не смогут получить доступ к итоговой аттестации — ОГЭ. Итоговая аттестация (ОГЭ) является обязательной. При этом важно учитывать форму ваших взаимоотношений с аттестующей школой. Вы можете или прикреплять ребенка к школе на договорной основе, или заключать каждый раз новый договор для прохождения промежуточных испытаний. При постоянном прикреплении на ученика будут распространяться локальные акты школы о правилах аттестации. А они могут обязывать проходить промежуточную аттестацию ежегодно/каждый триместр и т. п.

Обычно ученик зачисляется в контингент школы временно, только на период прохождения промежуточных аттестаций и итоговой аттестациий (ОГЭ), и юридически становится экстерном. Зачисление производится с выпуском всех необходимых приказов и отражается в Единой дистанционной системе Департамента образования региона.

По определению, экстерн — человек, связанный с каким-то общественным учреждением, но не живущий в нем, а лишь приходящий туда на время. По отношению к школьнику определение «экстерн» имеет другое значение: это ученик, досрочно проходящий обучение. Юридически экстернат не форма получения образования, а форма прохождения аттестации. Это вид аттестации после самостоятельного изучения образовательных программ по разным предметам, когда ученики за короткое время изучают и усваивают максимальное количество информации. В современной школе это возможно, но не во всех классах: 9-й и 11-й класс досрочно завершить не получится, потому что они являются аттестационными.

В аттестат о среднем общем образовании (за 9-й класс) выставляются отметки, полученные при прохождении последних промежуточных испытаний. Важно иметь в виду, что если ребенок не сдаст эту промежуточную аттестацию, то родителей обяжут вернуть ребенка в школу: учащийся на семейном образовании, который исчерпал попытки ликвидировать академическую задолженность, обязан уйти с семейной формы и продолжить обучение в образовательной организации с того класса, который не смог преодолеть. При этом он может поступить на очную, очно-заочную или заочную форму.

Такое же правило с ОГЭ. Если ученик не сдаст ОГЭ с первого раза, ему поставят неудовлетворительно и назначат переэкзаменовку. Не сможет погасить академическую задолженность на пересдаче — его переведут на обычное школьное обучение.

Семейное обучение и аттестация один раз в год (а не по триместрам) дает некоторую свободу действий. Например, один из способов аттестации при семейном обучении — сдача предметов блоками: первые месяцы учебного года ребенок интенсивно изучает русский язык, литературу и еще какой-нибудь предмет в связке. Сдает. Затем учит еще несколько предметов в связке: географию, историю, обществознание. Сдает... Такие «блоковые» учебные программы практикуют некоторые семейные школы. Они напрямую договариваются с аттестационными платформами/школами, что их ученики будут сдавать аттестацию блоками, а не привычными триместрами/четвертями.

Аттестация учеников, находящихся на самообразовании (10–11-й класс)

Тут правила практически те же, что и при семейной форме образования (см. выше): ученик учится самостоятельно, без текущей аттестации. Приходит в школу (или сдает дистанционно) промежуточные аттестации за класс.

Очно сдается итоговая аттестация — ЕГЭ.

Для чего дети, находящиеся на семейном обучении, проходят аттестации?

Например, для того чтобы можно было вернуться с семейного обучения на обычное, очное, и ребенка взяли в школу. Без аттестации не возьмут. Если таких планов нет, до 9-го класса можно не проходить аттестацию вообще. А вот в 9-м классе аттестация обязательна: все школьники России обязаны сдать ОГЭ (Основной государственный экзамен), а без аттестации вас к ОГЭ не допустят.

На практике очень немногие родители выбирают для своих детей возможность не сдавать годовые аттестации. И главная причина — необходим контроль текущей успеваемости, нужен опыт сдачи контрольных. Кроме того, с государством, которое может менять правила игры каждый год, лучше не рисковать.

Детям, которые серьезно занимаются спортом или музыкой, порой важнее на аттестации сдать специализацию. На остальные предметы они обращают куда меньше внимания. Но совсем «забить» на учебу и полностью положиться на родителей, которые во время аттестации встанут за спиной и все решат за ученика, не получится: ОГЭ в девятом классе все равно придется сдавать каждому школьнику, вне зависимости от того, по какой форме он обучается. Так что многое зависит от личной мотивации ребенка. Родители и дети, выбирающие семейное или заочное образование не по причине состояния здоровья, а по собственному желанию, как правило, очень замотивированные и ответственные люди.

Аттестация на заочном обучении

При заочном обучении ученики аттестуются обязательно каждый триместр (четверть). В разных школах существуют разные системы аттестации: где-то ученики пишут одну большую контрольную работу по предмету за целый триместр, в других школах ученикам дают возможность писать контрольные по темам в течении всего триместра и по их результатам получать итоговую аттестацию.

Придется ли сдавать ВПР на домашнем обучении?

Ребенка, находящегося на заочном обучении, могут вызвать на сдачу ВПР (Всероссийская проверочная работа) и работ МЦКО (Московский центр качества образования). ВПР — это Всероссийская проверочная работа, контрольная, которая определяет уровень школы. За нее на заочном обучении оценка не ставится и на успеваемость ребенка сдача ВПР не влияет. Это как бы проверка школы — справляется она со своими обязанностями или нет. Всем учителям очень важно, чтобы дети хорошо сдали ВПР, чтобы рейтинг у школы был достойным.

Ребенка, находящегося на семейном обучении, на ВПР не вызовут. Это важно для иногородних учеников, которые записались, например, в московскую онлайн-школу, учатся дистанционно, но приезжать каждый раз на ВПР, когда их вызывают, им неудобно. Тем более что дата проведения проверочной работы становится известной обычно за неделю и семьям приходится срочно подстраивать под это событие свой график. Кроме того, это может быть важным аргументом в пользу семейного обучения для семей, живущих за пределами РФ. Есть семьи, которые уехали в другую страну, ребенок учится там в местной школе, но родители хотят, чтобы у него был еще аттестат российской школы. Тогда ребенок получает российское домашнее обучение, и скорее это будет семейный формат, в рамках которого не придется приезжать в школу, чтобы лично присутствовать на проверочной работе.

Домашнее обучение и олимпиады

Отдельно стоит сказать про олимпиады. Участие в них не является обязательным условием при домашнем обучении, это право ребенка. Ребенок и на заочном, и на семейном образовании имеет право участвовать во всех олимпиадах, организованных для школьников. Если он учится на заочном, то может заявляться как от школы, к которой прикреплен, так и лично. Может выходить на муниципальные олимпиады и идти выше. Ребенок на семейном обучении имеет право участвовать во всех свободных олимпиадах, куда может подать личное заявление. Все дети, вне зависимости от формы обучения, имеют право участвовать во Всероссийской главной олимпиаде («Всерос»), которая дает дополнительные баллы для поступления в вузы. Сейчас действуют правила, по которым при поступлении в вузы учитываются как результаты ЕГЭ, так и победы во «Всеросе». Есть даже вузы, куда легче поступить «через олимпиады». Правда, задания на олимпиадах, как правило, не соответствуют школьной программе и к ним готовятся с отдельными репетиторами, на отдельных факультативах, начинать это нужно заранее, поняв еще в 7-8 классе, на что вы будете делать ставку — на олимпиады или на ЕГЭ, потому что на то и на другое сил не хватит.

Как переводят на домашнее обучение

Как переводят на домашнее обучение зависит от выбранной формы домашнего обучения. Перевод на семейное образование и перевод на заочное обучение — разные задачи и выполняются они по-разному.

Для перехода на семейное образование нужно уведомить о своем выборе и желании органы местного самоуправления, обратиться в региональный Департамент образования. Подать туда заявление самостоятельно или через школьную администрацию. Добиться, чтобы заявление зарегистрировали.

Порядок действий по переводу на семейное образование

Лучше начать подготовку к переходу на семейное образование до начала учебного года. За две недели до 1 сентября, в идеале — не позже середины лета узнайте, где находится ваш районный отдел образования, обратитесь туда, проконсультируйтесь, подайте заявку в свободной форме. Укажите, что выбираете для своего ребенка семейное образование, учитывая его мнение. Обязательно убедитесь, что ваше уведомление в отделе образования официально зарегистрировали и выдали вам письменный ответ о получении уведомления (времени на ответ требуется в среднем от недели до месяца). Уведомление о переводе на семейное образование направляется в управление или департамент образования по вашему фактическому адресу, а не по месту регистрации.

Если позже в школе вдруг возникнут конфликты и недоразумения, касающиеся перевода, официальные бумаги вам пригодятся.

Теперь можете идти в школу. Там подавайте заявление о прохождении промежуточной аттестации и государственной итоговой аттестации.

Если ваш ребенок уже учился в этой школе, то придется также написать заявление об отчислении из школы по собственному желанию. Вот тут пригодится официальная бумага из районного отдела образования — ответ о получении уведомления нужно будет приложить ко всем заявлениям. Школьная администрация ваше заявление тоже регистрирует и издает локальный акт о переводе ребенка на семейную форму получения образования.

Если ребенок в школе прежде не учился, а просто должен идти в первый класс, а вы его хотите оставить на семейном образовании, пакет документов вам понадобится немного другой: паспорт, свидетельство о рождении ребенка и фотография ребенка 3х4. Имейте в виду, что прикрепить ребенка легче к школе «по месту жительства» — в других может не быть свободных мест, а местная обязана вас принять.

В некоторых школах, помимо перечисленных документов, требуется еще составить договор с родителями. Он должен быть указан в локальных актах школы как необходимый документ. Если это необходимо, обязательно внимательно ознакомьтесь с договором, прежде чем его подписывать. В нем должны быть указаны сроки прохождения аттестации, перечень предметов, объем проверяемых знаний на промежуточной аттестации.

Когда ребенок прикрепляется к школе для прохождения промежуточных и итоговых аттестаций, он приобретает статус экстерна и равные с остальными школьниками академические права. Обычно требуется около месяца на прикрепление к школе в качестве экстерна и заключение договора.

Если администрация школы отказывает вам в переводе ребенка на семейное образование, вы можете пожаловаться в районные отделы образования, региональные департаменты и министерства, прокуратуру, Рособрнадзор. Школа не имеет права отказывать. Как правило, администрация относится с пониманием. Особенно если вы адекватно, аргументированно объясняете свою мотивацию — защита интересов ребенка, его законных прав. Покажите директору школы, завучам, учителям, какие учебные программы вы выбрали для ребенка, объясните, кто и как будет его обучать. Договориться всегда лучше, чем обострять конфликт.

Как перейти на заочное обучение

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок с первого класса стал получать домашнее образование, и выбрали для него заочное обучение, вы все равно записываетесь в школу, только на заочную форму обучения. Естественно, в уставе школы должно быть прописано право конкретного учебного заведения такую форму обучения предоставлять. Личная карточка вашего ребенка будет храниться не у вас на руках, как при семейном обучении, а в школе.

Если вы хотите перевести на заочное обучение уже обучающегося в школе ребенка, все зависит от того: остается ли он в своей школе, или переходит в другую. Если остается и заочное обучение указано в уставе вашей школы, то от вас достаточно заявления на перевод на заочное обучение.

Также вы в любом случае вправе перевести ребенка в любую школу России, которая поддерживает заочную форму обучения. Документы в этом случае оформляются точно так же, как при любом переводе ученика из школы в школу. Пишется заявление на зачисление в новую школу; школа выдает справку, что она зачисляет ребенка; в старой школе вы пишете заявление на отчисление и забираете личную карточку ученика; привозите карточку в новую школу, заключаете договор со школой.

Чтобы перейти с заочной формы на семейную форму обучения, родителям необходимо отчислить ребенка с заочной формы обучения и забрать на руки его личное дело. При острой необходимости это можно сделать, даже не приходя лично в школу: родитель может заказным письмом прислать заявление в школу, и школьная администрация встречным заказным письмом с описью вышлет ему личное дело ребенка.

Заявление на домашнее обучение

Образец заявления:

Обратите внимание, что в Москве и Санкт-Петербурге иная система местного самоуправления. Чтобы гарантированно исполнить требования закона, в этих городах лучше направлять уведомление одновременно в несколько адресов. В Москве — в Управу района проживания (в городских округах Троицк и Щербинка — только в адрес органа местного самоуправления своего городского округа). В Санкт-Петербурге — в адрес Комитета по образованию Санкт-Петербурга и на всякий случай — в адрес органа местного самоуправления муниципального округа.

Для опекунов и попечителей: вместо «родителя» следует писать «законного представителя».

Не пугайтесь, если после подачи первого заявления вам будут звонить сотрудники из Департамента образования. Вас проверяют на готовность дать ребенку домашнее образование — это стандартная, рутинная процедура.

Второе заявление нужно написать на имя директора вашей местной школы. В какой-то момент придется подобрать школу для сдачи аттестации — итоговой, если вы не собираетесь сдавать других аттестаций, или промежуточных, если вы предполагаете аттестовываться в процессе учебы.

Если ваш ребенок поступает на семейное образование сразу, с первого класса, тогда личную карточку в школе ему не заводят. Заведут только тогда, когда он будет проходить в школе аттестацию.

Если вы переводите на семейное образование ребенка, который до этого учился в обычной школе, школа обязана выдать документы ребенка вам на руки. Они будут храниться у родителей. В этом случае нужно будет написать заявление на имя директора школы об отчислении ребенка в связи с переходом на семейное образование.

Вот образец заявления:

Для подростков, которые хотят перейти на самообразование в 10–11-м классе, есть свой вариант заявления:

Справка на домашнее обучение

Часто спрашивают, что такое "справка на домашнее обучение" и где ее взять. Для перевода ребенка на семейную форму получения образования никакой специальной справки не требуется! Справка о состоянии здоровья нужна лишь в том случае, когда речь идет о переходе на надомное обучение (напомним, в этом случае ребенок по-прежнему считается учеником школы, на дом к нему должны приходить учителя, а родителям по закону полагаются определенные компенсации).

Какая справка нужна для перевода на домашнее обучение по состоянию здоровья

Если ребенок-инвалид переводится на домашнее обучение по состоянию здоровья, то потребуются такие документы:

1. Документ, подтверждающий совместное проживание заявителя и ребенка-инвалида (справка о составе семьи с указанием совместного проживании ребенка с родителями).
2. Паспорта родителей, паспорт ребенка-инвалида, достигшего 14 лет (копии стр. ФИО + все страницы регистрации).
3. Свидетельство о рождении ребенка с отметкой о гражданстве (копии).
4. Копия свидетельства о заключении брака, расторжении брака, установлении (лишении) отцовства (материнства) или смерти супруга, свидетельства о перемене Ф. И. О., выписка из решения органа опеки и попечительства об установлении опеки или копия договора о передаче ребенка в приемную семью.
5. Если один из родителей зарегистрирован в другом районе, необходима справка от соц. защиты о неполучении компенсации(*).
6. Копия справки об установлении инвалидности ребенку-инвалиду, выданной федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы.
7. Копия индивидуальной программы реабилитации или реабилитации ребенка-инвалида.
8. Заключение (справка) медицинской организации о наличии у ребенка-инвалида заболевания, наличие которого дает право на обучение по основным общеобразовательным программам на дому (Ф.И.О. и дата рождения ребенка указывается полностью, обязательно наличие углового штампа, подписи врачей-специалистов, заверенные личными печатями, подпись руководителя организации и печать мед. учреждения, в оттиске которой должно быть полное наименование медицинской организации, срока действия). Это и есть то, что обычно называют «справкой о переводе на домашнее обучение.
9. Документ, подтверждающий факт обучения ребенка-инвалида по основным общеобразовательным программам, выданный образовательной организацией (для детей школьного возраста) с указанием летних каникул, начала и окончания учебного года.
10. Справка органа местного самоуправления муниципального образования конкретной области, осуществляющей управление в сфере образования, подтверждающая непосещение ребенком-инвалидом дошкольной организации (для детей дошкольного возраста).
11. СНИЛС всех членов семьи (*).
12. Копия номера лицевого счета.
13. Согласие на обработку персональных данных от родителя, не являющегося заявителем, в случае его прописки в другом районе или области (заполняется лично родителем, не являющимся заявителем).

При себе необходимо иметь оригиналы всех документов. Документы сдаются лично заявителем либо по доверенности, оформленной в сельском поселении по месту жительства, либо нотариально. Документы, отмеченные (*), запрашиваются инспектором соц. защиты по межведомственному взаимодействию или предоставляются по собственной инициативе.

Как выглядит справка на домашнее обучение

Для детей обучающихся на дому по состоянию здоровья.

В разных регионах она выглядит по-разному. В Москве это справка по форме 297, утвержденная приказом Департамента здравоохранения г. Москвы от 01.04.2013.

Выглядит она так:

В других регионах форма справки может отличаться.

Например, она может выглядеть так:

Как получить справку для домашнего обучения

Справка для домашнего обучения — это, говоря официально, заключение медицинской комиссии из той поликлиники, к которой ребенок приписан.

Первый шаг — обратиться к участковому врачу-педиатру. Тот должен дать направление, во-первых, на анализы, а во-вторых, к врачам-специалистам для установки, подтверждения или уточнения диагноза.

Второй шаг — лечащий врач выносит заключение о целесообразности перехода на домашнее обучение.

Третий шаг — с этим заключением, результатами анализов, заключениями специалистов (теоретически все это должно быть внесено в медкарту ребенка) нужно обратиться к заместителю главного врача поликлиники по клинико-экспертной работе, отдать документы и в назначенное время получить решение комиссии.

Важно: в справке (то есть в заключении комиссии) должны быть подписи врача, который выдал документ, лечащего врача (то есть участкового педиатра) и главного врача поликлиники. На справке должна стоять круглая печать поликлиники.

Срок действия справки — один год. Если за год состояние здоровья ребенка не сильно улучшилось, справку придется получать снова, по тому же алгоритму.

Какое домашнее обучение выбрать?

Как мы подробно описали выше, существует несколько видов домашнего обучения. Ниже мы приводим плюсы и минусы каждого из них:

Плюсы семейного образования

• Ученик не привязан к официальной, «классической» школьной программе

Если ваш ребенок не сдает каждый триместр аттестацию, программу его обучения можно варьировать так, как лучше для него.

Программы существуют самые разные. Например, в одной дети до 10 лет не изучают математику. С ними занимаются развитием речи, письмом, мелкой моторикой, а арифметика, начальная геометрия в программу не входит. Авторы этой программы исходят из того, что лобные доли головного мозга у ребенка до 10 лет продолжают дозревать, зато при достижении 10-летнего возраста дети легко осваивают всю программу начальной школы по математике за один учебный год. Потому что «дозрели». Разумеется, есть исключения: кому-то и в 8 лет вполне доступны абстрактные математические понятия, ему легко без всяких примеров — мячиков, грибочков, палочек, — образно представить, сколько будет два умножить на три, а кто-то и в 12 лет с трудом поймет отличие отрезка от луча... Все очень индивидуально, поэтому выбор остается за родителями, лучше знающими своего ребенка.

• Кроме того, вы не привязаны к стандартному учебному году и не зависите от сезонов

Вы можете устроить каникулы в любое время года, запланировать поездку, учиться летом, а зимой отдыхать... Вы не привязаны к конкретной стране или городу. Учиться можно в любом месте, где есть Интернет и работает почта.

• Можно выбирать темп обучения

На семейном обучении родители и опекуны сами свободны выбирать не только программу, но и темп обучения. Кому-то знания даются легко, что-то можно пройти быстрее, уйти вперед, пройти программу нескольких классов за год, а кому-то требуется больше времени, им нужно снизить темп... Это одна из основных причин, заставляющих родителей обратиться к семейной форме обучения. Другие родители руководствуются соображениями воспитания: «Не хочу, чтобы “школа испортила” ребенка, дома мы воспитаем его лучше!»

Ваш ребенок может закончить школу и раньше, и позже. Кто-то освоит программу «одиннадцатилетки» за пять лет, а кто-то — за тринадцать...

• Ребенку хватит времени на развитие

У ребенка будет достаточно времени, чтобы заняться чем-то кроме учебы — спортом, музыкой, искусством, изучением дисциплины, не входящей в учебную программу... Социализация ребенка может проходить как раз в кружках, секциях, факультативах и дополнительных занятиях по интересам. И это будет не вынужденная, как в школе, а комфортная, добровольная, мягкая социализация в кругу единомышленников.

Минусы семейного образования

Они становятся понятны не сразу, но в некоторых случаях могут привести к отказу от этого формата и переходу на традиционное образование.

•  Расходы

Главный минус семейного обучения — необходимость семье выделять на обучение ребенка большие ресурсы, и финансовые, и временные. Родители должны понимать, что им будет необходимо «двигать бюджет», отказаться от каких-то своих планов. Придется выделять много времени, особенно в самом начале, на обучение. Это могут позволить себе не все семьи. Проблемы решаемы, но их нужно учитывать.

• Если ребенок не сдает ежегодно промежуточную аттестацию - нет четкого контроля уровня знаний

При семейном обучении у родителей нет четкого контроля над тем, соответствует уровень знания ребенка школьной программе и общепринятым стандартам или нет. Если возникнет необходимость вернуться в обычную общеобразовательную школу, могут возникнуть сложности: придется сдавать аттестацию именно по школьной программе, а сможет ли ребенок это сделать после домашнего обучения — вопрос.

• Сложности, связанные с ОГЭ

Если в девятом классе ребенок, находящийся до того на семейном обучении, не сдает ОГЭ хотя бы на тройки, он обязан вернуться на очную форму обучения и — что важно! — сдать аттестацию за всю школьную программу. Если, конечно, до этого такой промежуточной аттестации он не сдавал. Если сдавал — дополнительной пересдачи требовать не будут. Ребенку, находящемуся на заочном обучении и не сдавшему ОГЭ в 9-м классе, назначат пересдачу ОГЭ.

Чтобы сдать ОГЭ и ЕГЭ, нужно обязательно быть прикрепленным к какой-то официальной школе.

Поэтому ближе к сдаче ОГЭ и ЕГЭ детей, обучающихся на семейной форме образования, переводят на заочную форму, чтобы они получили возможность прикрепиться к школе.

Плюсы заочного обучения по сравнению с семейным

• Четкий план

У ученика есть четкий учебный план, у родителей есть понимание, какие темы и когда ребенок должен сдать, в течение всего года можно контролировать, усвоил он эти темы или нет. Не приходится спохватываться в конце года, что программа не освоена. Многим родителям так проще.

• Возможность дистанционного обучения в школе

То есть ребенок учится фактически дома (сам /с родителями/ с учителями), но при этом остается официально в системе: числится в контингенте учеников своей школы. Это может быть важно по разным причинам и избавляет родителей от необходимости самостоятельно заботится об аттестации.

Заочное обучение часто выбирают родители, чьи дети серьезно занимаются спортом, музыкой, искусством, дети-билингвы, обучающиеся сразу в двух школах... При этом юные спортсмены и музыканты, если им не требуется какая-то специальная программа, могут учиться заочно, просто сдавая аттестацию по триместрам, редко посещая школу и уделяя достаточно времени тренировкам и репетициям, которые у них в приоритете.

Для заочного обучения вы можете прикрепить ребенка к своей районной школе, если в уставе этой школы прописана заочная форма. Это бывает не всегда. Понятно возмущение родителей: «Мы пришли в школу, стали доказывать, что законом заочное обучение разрешено, но нам все равно отказывают!» Да, школа имеет право отказать, если она не «заточена» под это, если в ее уставе не прописано, что она может вести заочную форму обучения. В Москве, в Санкт-Петербурге, в крупных городах сегодня достаточно много школ, у которых есть право учить заочников. За пределами крупных городов ситуация сложнее. Но тем и хороша заочная форма, что, живя в небольшом населенном пункте недалеко от крупного города, можно найти в этом городе подходящую школу, прикрепить к ней ребенка, а потом приезжать в школу только в случае крайней необходимости. Каждый день ездить не придется.

Лицензию от Департамента образования, дающую право осуществлять заочную форму обучения, имеют не только муниципальные, но и некоторые частные школы. Школа с лицензией получает от государства дотацию на каждого ребенка-«заочника». Таким образом, родителям обучение обходится в небольшую, вполне доступную сумму. В Москве, например, это или почти бесплатно, или «условно» платно — две-три тысячи рублей в год. Некоторые московские школы этот взнос с москвичей вообще не берут. Принимают школы и немосквичей — тех, кто желает заочно аттестовываться не в своей районной школе, а в столичной, но они уже обучаются платно.

Минусы заочного обучения относительно семейного образования

• Строгая привязка к программе школы

Особенность заочного обучения, которую можно назвать минусом — структурирование учебного года с привязкой к конкретным датам. Есть зафиксированное время окончания триместра или четверти, когда ученик должен сдать экзамен, показав определенные знания.

Все школы, осуществляющие заочное обучение, предоставляют свои учебные программы. Родителям стоит заранее с ними познакомиться, чтобы понимать, на что им в дальнейшем придется ориентироваться.

Наличие значительных финансовых и временных ресурсов, как и при семейном обучении, на заочном тоже необходимо — родителям важно помнить об этом.

Кому подходит домашнее обучение

Для домашнего обучения формальных ограничений нет. Его выбирают для детей, обучающихся за рубежом, детей, серьезно занимающихся спортом или музыкой, детей, проживающих далеко от «сильных» школ или вынужденных часто переезжать из-за работы родителей. Домашнее обучение для своих детей часто предпочитают замотивированные родители, считающие, что их воспитание и система обучения больше подходят для их ребенка...

Вокруг домашнего обучения всегда много мифов. Например: у «семейников есть проблемы с социализацией и/или с последующим обучением в вузе».

«Домашнее обучение подходит не каждому ребенку» – на самом деле, домашнее обучение подходит или не подходит семье.

К этому же мифу относится, что домашнее обучение подходит только детям с созревшей эмоционально-волевой сферой, то есть умеющим себя организовать (но в реальности детям с НЕ созревшей волей точно также трудно учиться и в школе).

Однако важно не принимать решение о домашнем обучении только из желания избежать каких-то школьных проблем(ребенок не тянет программу, у него проблемы в классе и т. п). Никакая форма образования не решает проблемы сама по себе, она работает только из соображений «зачем». Нужно ответить для себя на вопрос: какие именно цели мы преследуем, меняя форму обучения?

Если ребенок затрудняется освоить программу начальной школы, нужно разбираться с причинами, а сама по себе смена формы образования эту проблему не решить может , зато может спрятать ее от родителей, и драгоценное время будет упущено.

Очень важно понимать, что домашнее (семейное) образование — это образ и ритм жизни семьи, и самый неорганизованный ребенок может при должной поддержке «приручить рутину» — и часто более успешно, чем в школе. Если в силах родителей организовать такую систему.

Существуют и некоторые «внешние» обстоятельства, которые способствуют выбору домашнего обучения:

Каким детям больше подходит домашняя форма обучения?

1. Детям с высокими способностями и детям с особенностями развития и здоровья

Порой родители впадают в крайности: считают, что домашняя форма обучения подходит или вундеркиндам, или сильно отстающим детям, не способным по любым причинам освоить учебную программу в отведенные для этого сроки. На самом деле, истина посредине: домашняя форма обучения подходит и вундеркиндам, и детям с особенностями развития. Вундеркиндам — потому что на семейной форме обучения они имеют возможность сдать несколько классов за один год. А больным детям или с особенностями развития, с ограничениями по здоровью — потому что они могут проходить один класс дольше стандартного учебного года, не оставаясь при этом на второй год (и по документам оставаясь в рамках стандартного образования). Домашнее обучение подходит детям с ОВЗ, с дислексией, с гиперактивностью, детям, испытывающим трудности с социализацией в классе. На домашнем обучении они имеют возможность осваивать учебную программу в нужном им темпе.

2. Детям, живущим за рубежом

Многочисленная группа учеников, переходящих на домашнее обучение, — это дети, проживающие с родителями за рубежом постоянно или дети родителей, которые регулярно переезжают из страны в страну или ездят в долгосрочные командировки.

3. Детям-спортсменам, детям-артистам, детям-музыкантам

Одна из категорий — это дети-спортсмены, у которых почти все время уходит на профессиональный спорт. У них нет времени посещать уроки в первой половине дня. Им нужен гибкий учебный план. Они ездят на соревнования совершенно в любое время года. К этой же категории относятся дети, которые учатся в музыкальных учебных заведениях, ездят на концерты, на гастроли, дети-артисты, дети, занимающиеся наукой... Любое серьезное увлечение, призвание отнимает очень много времени. Домашнее обучение позволяет распределять время оптимально.

4. Детям, живущим далеко от сильных школ

Домашнее обучение подходит семьям, которые живут далеко от сильных школ, но хотят дать детям достойное образование.

5. Семьи с сильно замотивированными родителями, уделяющими особое внимание образованию

При этом внутри одной семьи могут присутствовать разные форматы обучения: один ребенок — на очной форме, другой — на заочной, третий — на семейной...

6. Детям-инвалидам

Надомная учеба для детей-инвалидов может стать единственно возможной формой обучения.

7. В случае недовольства школой

Переход на домашнее обучение может произойти в случае, если родители и дети недовольны школой, где учат «чему-то не тому» и «как-то не так» или происходят какие-то конфликты, а перевестись в другую школу по разным причинам невозможно.

Также ребенку может быть скучно на уроках — и потому, что он ничего не понимает, и потому, что он уже давным-давно все понял. Темп занятий не подходит ученику, и поэтому родители переводят его на домашнюю форму обучения.

Экстернат как полезная возможность при домашнем обучении

Понятие «экстернат» существует давно, еще с XIX века, для взрослых учащихся он был веден в СССР еще в 1935 году, а для несовершеннолетних школьников — в начале 1990-х годов. У детей и раньше была возможность пройти за один учебный год программу двух и более классов и «перескочить», допустим, из второго класса сразу в четвертый или из пятого — в седьмой. Сейчас, с широким распространением домашнего обучения, такая практика заметно облегчилась и стала очень популярной. В старших классах многие ученики-заочники, особенно мальчики, объединяют 10-й и 11-й классы в один и заканчивают школу раньше, экономя тем самым важный для потенциальных абитуриентов и призывников год: если не получится с первого раза поступить в вуз, успеешь подготовиться и попробовать со второго. Экстернат бывает нужен и, например, детям, приехавшим с родителями из-за рубежа — если они учились там в иностранной школе и им необходимо «догнать» сверстников из российских школ.

Заочники могут пройти экстерном и сдать в один учебный год программу двух или даже трех классов. Как правило, к зиме дети сдают программу одного класса, к концу весны, соответственно, второй. И это — еще один плюс домашнего обучения для тех, кто чувствует в себе потенциал освоить учебную программу быстрее.

Домашнее обучение для инвалидов

Отдельная категория детей, которым домашнее обучение не просто доступно, а необходимо — дети, имеющие серьезные проблемы со здоровьем, инвалиды:

1. Надомное обучение

Для детей-инвалидов предусмотрен вариант надомного обучения, когда школа направляет учителя к ребенку домой. Правда, юридически закрепленная льгота на деле часто не выполняется — родителям в российских реалиях приходится приложить немало усилий, чтобы добиться надомного обучения.

(см. https://invalid.expert/obuchenie-detej-invalidov/).

Тем не менее родителям надо знать, что школьники, которые не могут учиться в обычной школе наравне со сверстниками из-за инвалидности, имеют право бесплатно заниматься дистанционно на дому или в больнице.

Получение надомного образования регламентируется законом № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» и приказом Минобрнауки РФ (№№ 1015, 1601, 536), постановлениями муниципального значения и локальными актами образовательной организации.

Чтобы узнать, какие заболевания дают возможность получить надомное образование, нужно обратиться к приказу Минздрава России от 30.06.2016 № 436н. В 2021 году в списке — более 60 болезней, в том числе болезни нервной систем, крови, новообразования.

Льготу могут получить дети до 18 лет. В 18 лет, согласно ст. 54 Семейного кодекса РФ, наступает совершеннолетие.

Надомное обучение детей-инвалидов бесплатное. Учителям платит государство, с родителей деньги ни на что собирать не имеют права.

1 сентября 2016 года в силу вступил новый Федеральный образовательный стандарт начального общего образования для детей с ограниченными возможностями. Те, кто начал учиться в 2015 году и раньше, законодательно дискриминированы. В их учебных планах стоит меньше часов. Им могут не предоставлять тьютора или ассистента.

При надомном обучении в общеобразовательной школе ребенок считается учащимся конкретного учебного заведения. Он получает оценки, сдает экзамены и переходит из класса в класс. Если его физическое состояние позволяет, ученик может выборочно, по желанию родителей или опекунов, посещать уроки. Тогда школьный методист составляет для него индивидуальное расписание занятий.

В учебный план при надомном обучении в школе включаются только основные дисциплины. По технологии, ОБЖ и прочим «необязательным» предметам ребенок, скорее всего, не будет аттестован.

Детям-инвалидам, находящимся на надомном образовании, бесплатно выдают учебники и учебные пособия на весь учебный год. Они могут пользоваться школьной библиотекой. Родители детей-инвалидов могут консультироваться у школьных преподавателей, как организовать обучение, как подавать учебный материал, как лучше осваивать учебную программу. Аттестация ребенка-инвалида фиксируется в учебном плане. Время и форма тестирования выбирается исходя из особенностей конкретного ученика. Родители пишут заявление в местное отделение соцзащиты, и ребенку-инвалиду выделяется денежная компенсация за школьное питание.

При надомном обучении в общеобразовательной школе учащийся сдает итоговую аттестацию и получает свидетельство об окончании учебного заведения установленного государством образца, то есть такое же, как все «очные» выпускники школы.

Если «надомнику» нужна помощь ассистента или тьютора, родитель или опекун может настаивать, чтобы они были предоставлены на все время, пока инвалид находится на уроке.

Надомное обучение оформляется в три шага:

1. В школу подается заключение медкомиссии и заявление от родителей или опекунов на имя директора.
2. Через некоторое время оформляется приказ о зачислении. В нем указываются программа занятий, расписание, место их проведения, количество учебных часов и число преподавателей, которые будут проводить обучение. На этой стадии родители или опекуны могут отказаться от надомного обучения или от предложенных условий.
3. Родители или опекуны получают на руки журнал учета домашних занятий. Этот журнал нужен для проведения аттестации и получения итогового документа, поэтому заполнять его нужно очень внимательно и тщательно.

Учебная нагрузка ребенка-инвалида на надомном образовании не может составлять менее 21 часа в неделю. Это регламентируется письмом от 24.3.2017 № 08-ПГ-МОН-8002.

2. Справка на домашнее обучение ребенка-инвалида

Если ребенок-инвалид переводится на домашнее обучение по состоянию здоровья, то потребуются такие документы:

1. Документ, подтверждающий совместное проживание заявителя и ребенка-инвалида. (Справка о составе семьи с указанием совместного проживании ребенка с родителями.)
2. Паспорта родителей, паспорт ребенка-инвалида, достигшего 14 лет (копии стр. ФИО + все страницы регистрации).
3. Свидетельство о рождении ребенка с отметкой о гражданстве (копии).
4. Копия свидетельства о заключении брака, расторжении брака, установлении (лишении) отцовства (материнства) или смерти супруга, свидетельства о перемене Ф. И. О., выписка из решения органа опеки и попечительста об установлении опеки или копию договора о передаче ребенка в приемную семью.
5. Если один из родителей зарегистрирован в другом районе, необходима справка от соц. защиты о неполучении компенсации(*).
6. Копия справки об установлении инвалидности ребенку-инвалиду, выданной федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы.
7. Копия индивидуальной программы реабилитации или реабилитации ребенка-инвалида.
8. Заключение (справка) медицинской организации о наличии у ребенка-инвалида заболевания, наличие которого дает право на обучение по основным общеобразовательным программам на дому (Ф. И. О. и дата рождения ребенка указывается полностью, обязательно наличие углового штампа, подписи врачей-специалистов, заверенные личными печатями, подпись руководителя организации и печать мед. учреждения, в оттиске которой должно быть полное наименование медицинской организации, срока действия).
9. Документ, подтверждающий факт обучения ребенка-инвалида по основным общеобразовательным программам (См. примечание к разделу «Справка на домашнее обучение»), выданный образовательной организацией (для детей школьного возраста) с указанием летних каникул, начала и окончания учебного года.
10. Справка органа местного самоуправления муниципального образования конкретной области, осуществляющей управление в сфере образования, подтверждающая непосещение ребенком-инвалидом дошкольной организации (для детей дошкольного возраста).
11. СНИЛС всех членов семьи (*).
12. Копия номера лицевого счета.
13. Согласие на обработку персональных данных от родителя, не являющегося заявителем, в случае его прописки в другом районе или области (заполняется лично родителем, не являющимся заявителем).

При себе необходимо иметь оригиналы всех документов. Документы сдаются лично заявителем либо по доверенности, оформленной в сельском поселении по месту жительства, либо нотариально. Документы, отмеченные (*), запрашиваются инспектором соц. защиты по межведомственному взаимодействию или предоставляются по собственной инициативе.

3. Семейное образование детей-инвалидов

Нарушения здоровья у детей бывают разные — не только физические, но и, например, ментальные. Иногда ребенок с ментальными нарушениями не имеет инвалидности, но сидеть на уроках вместе со здоровыми одноклассниками ему тяжело. На льготу от государства — бесплатное надомное обучение — такие дети права не имеют, закон этого не предусматривает. Родителям остается перевести ребенка на домашнее, конкретно — на семейное образование. Перевестись на семейное образование можно в любой момент — не обязательно дожидаться окончания четверти или триместра. Администрация школы отказать родителям в этом желании не вправе.

Школьные педагоги к ребенку, находящемуся на домашнем обучении, не приходят.

4. Пособия и компенсации за надомное обучение

Могут ли родители рассчитывать на получение пособий за надомное обучение инвалидов? Формально — да, но им придется приложить очень много усилий, чтобы «пробить» себе эти пособия. Закон «Об образовании» такие выплаты не исключает, но регулируются они только региональными властями. То есть теоретически законным представителям несовершеннолетних инвалидов ежемесячные выплаты за обучение на дому выплачиваться могут. На практике же в 2021 году в России пособия выплачивали родителям только в Пермском крае и Свердловской области. До 2018 года выплаты получали семьи детей-инвалидов на надомном образовании в Омской области, сейчас муниципалитет эти выплаты отменил. Даже в Москве, где действует Закон г. Москвы от 20 июня 2001 г. № 25 «О развитии образования в городе Москве» (ред. от 24.06.2015).

А вот получить компенсацию за бесплатное школьное питание, которым дети-инвалиды обеспечиваются во время обучения в школе, вполне реально. Такую компенсацию выдают либо в виде продуктовых наборов, либо в денежном эквиваленте.

Это оговорено в ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и в письме Минобрнауки РФ:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 79, п.7).

«Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, проживающие в организации, осуществляющей образовательную деятельность, находятся на полном государственном обеспечении и обеспечиваются питанием, одеждой, обувью, мягким и жестким инвентарем. Иные обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья обеспечиваются бесплатным двухразовым питанием», — говорится в тексте закона. Согласно требованиям СанПиН, дети-инвалиды обеспечиваются завтраком и обедом.

Письмо Минобрнауки РФ от 14.01.2016 № 07-81.

Для того чтобы получить компенсацию за бесплатное школьное питание на ребенка-инвалида, обучающегося на дому, один из родителей или законных представителей ребенка должен один раз в течение учебного года представить в школу, направляющую учителей к ребенку, обучающемуся на дому, такие документы:

• заявление о предоставлении денежной компенсации за бесплатное школьное питание;
• документ, удостоверяющий личность одного из родителей (законного представителя);
• документы, подтверждающие инвалидность ребенка, обучающегося на дому.

Директор школы направляет эти документы в органы местного самоуправления. В зависимости от регионального законодательства денежная компенсация выплачивается одним из способов:

• перечислением на банковский счет родителя (законного представителя);
• почтовым переводом по адресу, указанному родителем (законным представителем);
• наличными деньгами по отдельному расходному ордеру.

Если у вас возникнут трудности с оформлением или получением компенсации, напомните руководителям образовательного учреждения или чиновникам из органов социальной защиты, что за нарушение прав детей-инвалидов на меры социальной поддержки при получении образования должностные лица могут быть привлечены к установленной законом ответственности.

Получение бесплатного двухразового питания может осуществляться путем компенсации в натуральном виде (в виде продуктовых наборов), либо в денежном эквиваленте. Эта норма оговорена в письме Министерства образования и науки РФ от 14.01.2016 № 07-81. «Согласно части 7 статьи 79 Закона обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья обеспечиваются бесплатным двухразовым питанием. Таким образом, дети-инвалиды, имеющие статус обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, получающие образование на дому, должны обеспечиваться сухим пайком или получать компенсацию за питание в денежном эквиваленте», — говорится в письме.

Порядок обеспечения питанием детей-инвалидов определяет законодательство субъектов РФ. Деньги на это выделяются из средств регионального или муниципального бюджета. В разных регионах РФ отличается и размер денежного эквивалента, и способ компенсации за питание. Размер денежной компенсации устанавливается региональными властями. В одних регионах это 50–60 руб. в учебный день, в других — 200 и более руб. в день.

Домашнее обучение для детей с ОВЗ (особенностями здоровья)

Дети с особенностями развития, например с гиперактивностью, задержкой психологического развития, ментальными нарушениями и так далее, не имеют инвалидности. Требовать для них специального надомного обучения будет сложно. Тем не менее им бывает трудно заниматься на уроках вместе со сверстниками в рамках традиционного школьного образования. Для них особенно важен индивидуальный подход. Родители таких детей либо ищут подходящую школу с индивидуальным подходом к ученику, либо переводят ребенка на домашнее обучение.

Сейчас в обиход входит понятие «тьютор». Тьютор — это человек, который сопровождает ребенка в период обучения, организует его учебный процесс, составляет программу, учебный план, учит самого ребенка составлять планы, помогает готовиться к экзаменам... Если искать аналогии, — это что-то вроде классной дамы или куратора. В последние годы все чаще осуществляются попытки ввести тьюторство для детей с особенностями развития, когда вместе с ребенком в школу ходит специальный сопровождающий и помогает ученику. Инклюзивное образование, которое активно внедряется в российских школах, предполагает наличие в школе тьюторов. К сожалению, на практике это пока редкость: большинство школ страны не могут обеспечить тьюторство. Для этого пока нет ни материальной базы, ни достаточного количества квалифицированных кадров.

Если речь идет о домашнем обучении и у родителей есть материальные возможности, то найти ребенку с особенностями поведения и развития тьютора будет верным решением. Тьютор, допустим, может общаться с ребенком раз в неделю, выяснять, с какими заданиями он смог справиться, а что не получилось, корректировать в связи с этим учебную программу и так далее. Тьютор может посоветовать родителям, какой вид домашнего обучения больше подойдет ребенку — онлайн-школа, частная или семейная школа, занятия с репетиторами или какой-то иной формат.

Домашнее обучение для детей без особенностей здоровья

Любой человек, по российскому законодательству, имеет право на домашнее обучение (подробнее о видах домашнего обучения читайте здесь). Чтобы учиться дома, не обязательно иметь какие-то проблемы со здоровьем, не нужно никаких рекомендаций от школы и согласования с ней. Достаточно просто уведомления. А вот вернуть обратно в школу ребенка могут в случае, если он не сдаст ОГЭ.

Домашнее обучение по желанию

Если за ребенка, обучающегося в начальной школе, решение о переводе на домашнее обучение принимают взрослые, то уже к пятому-шестому классу ребенок вполне может сам участвовать в обсуждении формы обучения, пусть и с совещательным голосом. Дети в 12–13 лет сегодня нередко достаточно мотивированные и самостоятельные и способны оценить свои возможности.

В решении о переходе на самообразование после 9-го класса мнение подростка может быть решающим. В какой форме заканчивать 10-й и 11-й классы, по закону определяет уже сам старшеклассник, и родители обязаны учитывать его желание.

Школы для домашнего обучения

Диапазон школ домашнего обучения сегодня широк и многообразен. Семейные школы, частные школы, онлайн-школы, профессиональные школы дополнительного образования... Формы обучения в них тоже разнятся. Например, в некоторых семейных школах дети ходят на занятия каждый день, в других — раз в неделю, а остальное время учатся сами. Есть школы, где дети посещают уроки два дня в неделю, а три дня занятия проходят онлайн. Родители могут выбирать из множества вариантов.

Программы домашнего обучения

На семейном образовании родители могут выбирать для ребенка любую учебную программу, по своему вкусу, а на заочном условия жестче: нужно учитывать, что аттестацию ребенку все равно придется сдавать по классической школьной программе.

Часто программы домашних школ совмещаются с программами традиционных школ. По сути, знания дети получают одни и те же. Темы могут предлагаться в другом порядке, подача может быть другая, домашние задания могут отличаться, но в итоге общий пакет знаний — идентичный школьному.

Хорошо, когда ребенок на семейном обучении учится видеть связи между дисциплинами. Например, тема «великие географические открытия» у него может связываться не только с географией, но и с историей, а тема войны 1812 года — и с историей, и с литературой («Бородино», «Война и мир»...). В школе часто происходит «рассинхрон» по гуманитарным предметам, и общей картины мира у ребенка в голове не остается, а у «семейников» (нечасто, но прецеденты есть) программа выстраивается так, что эта общая картина логично складывается. В итоге образование получается более глубоким, более системным.

Как правило, на семейном образовании родители выбирают детям учебники, которые им больше нравятся и больше подходят. Иногда эти учебники не входят в официальный рейтинг учебных пособий, но у родителей — свои резоны и свое видение процесса обучения. Имеют право, для того и выбрали домашний формат. По сути, большинство российских учебников не сильно расходятся с общепринятой школьной программой. Все они ориентируются на ФГОСы. Но написаны по-разному и задания в них разные.

Родители детей, находящихся на заочном обучении, тоже не обязательно учат детей по выданным в школе учебникам. Они могут ориентироваться на программу: в этом месяце в школе проходят такие-то темы, мы дома тоже будем учить эти темы. А уж по какому учебнику это делать — личный выбор родителей или репетитора, с которым занимается ребенок. Главное, чтобы информация была усвоена.

Как правильно распределить учебную нагрузку для «домашника» в течение дня? Никто лучше родителей не знает особенностей конкретного ребенка. Родители, возможно — вместе с тьютором, вполне способны составить адекватное расписание индивидуальных занятий. Опираться можно на примеры расписания с хорошо сбалансированной нагрузкой, которые публикуют на своих сайтах онлайн-школы. Эти расписания составлены профессиональными педагогами очных школ, на их основе можно составить собственные распорядки. В старших классах дети, как правило, сами учатся структурировать свое время, сбалансированно распределять его между дополнительными занятиями, хобби, увлечениями, подготовкой к вузам, занятиями творчеством. Подросток понимает, что семейная форма обучения дает ему массу возможностей по самостоятельному распределению времени.

Домашнее обучение с 1 по 11 класс:

Тут важно сразу оговориться: для семейного образования как раз характерно отсутствие жесткого деления на классы в педагогических методиках. Семейное образование — это отход от стандартов и переход к индивидуальному пониманию ребенка. Но есть некоторые общие черты домашнего обучения у трех основных этапов: в начальной школе, в средней школе, в старших классах.

Начальная школа — это время, когда в ребенке закладывается эмоциональный интерес к получению знания, то есть «учиться — это клёво и интересно!» Если отстаёт — мы отстаём, если опережает — мы опережаем. Главное — избежать насильственного насаждения знаний. И выделить сильные стороны ребенка. В этой системе координат классы по сути вообще не имеют значения.

А вот в средней школе уже ситуация меняется, но из-за того, что ребенок эмоционально и физически вырос, окреп, он может и хочет понимать себя и менять мир, и тогда включается рациональная сторона познания.

Старшие классы — это уже этап осознанного образования по выбранному направлению, подготовка к экзаменам.

Поэтому приведенные ниже описания — это скорее общие представления о том, что происходит в школе в каждом из классов. На домашнем обучении родители и учителя могут сверяться с этими представлениями, но совершенно не обязательно должны им следовать.

Домашнее обучение в 1 классе

С самого начала обучения важно правильно выстроить его систему. Нужно научить ребенка учиться. С точки зрения содержания занятий первый класс — это развитие мелкой моторики, письмо, обучение чтению и счету, основные понятия об окружающем мире... Но не это главное. Переход из дошкольного в младший школьный возраст сопровождается так называемым кризисом семи лет. Новый статус — «ученик» — ребенка воодушевляет, становится предметом его гордости, но все же начало учебы пугает первоклассника: он испытывает растерянность, напряжение, тревогу. А внешние выражения этой внутренней тревоги могут быть самые неадекватные: ребенок вдруг капризничает, паясничать, манерничает.... Он возбудим, легко отвлекается. Ему нужно адаптироваться к новым условиям...

В то же время именно в этом возрасте начинает формироваться самооценка ребенка. У современных детей ощущение своего «я» сильнее, чем было у первоклассников в прошлых поколениях. Они более свободны и независимы. Одновременно есть свои часто встречающиеся проблемы, например неусидчивость. В силу возрастных особенностей занятия с ребенком в обычных школах продолжаются не более 35 минут, в день проводится не более четырех уроков, между занятиями — обязательные паузы, разминки, физкультминутки. Домашние задания не задаются, оценки с баллами не ставятся.

Все это необходимо учитывать, создавая систему домашнего обучения. Тем более что в первом классе она закладывается на несколько лет вперед.

Домашнее обучение во 2 классе

Во втором классе ребенок развивает так называемую познавательную рефлексию — учится оценивать свои достижения и неудачи. Он хочет быть успешным в учебе. Собственные ошибки — и особенно негативная реакция родителей на них — сильно его огорчают. У второклассника формируется связь: «если я успешный в учебе, значит, для родителей я — любимый и хороший, а если нет — плохой и нелюбимый».

Важно хвалить ребенка за любые достижения: стал лучше писать, читать, считать — молодец! За ошибки не ругать, а терпеливо разбирать их вместе, давая ребенку установку, что без ошибок учебы не бывает и не ошибается только тот, кто ничего не делает.

Организм у ребенка пока еще детский, хрупкий. Он нуждается в полноценном отдыхе. Сон ребенка должен составлять не менее восьми-девяти часов в сутки. Важно организовать правильное, сбалансированное питание, не увлекаться фастфудами, сладостями и сублиматами. Как правило, эти рекомендации педагоги передают родителям «очников», но и на домашнем обучении нельзя забывать о режиме дня и правильном питании.

Учебная мотивация у второклассника постепенно сменяет игровую. Ребенок начинает понимать, что уровень его знаний влияет на его развитие, на его личность. Над всеми психическими процессами у ребенка пока доминирует наглядно-действенное и наглядно-образное мышление. Проще говоря, ему легче решать задачи, имея перед глазами наглядные примеры: яблоки, конфеты, желуди, книги...

Самооценка у второклассника, как правило, ниже, чем у первоклассника. Если в первом классе кажется, что все по плечу, что стать лучшим в мире учеником очень легко, то во втором оказывается, что учебные результаты могут быть не так уж высоки. Появляется желание оценить себя, а навыка такой оценки, умения отличить плохое от хорошего, правильных критериев еще нет. В результате, если ребенок неверно себя оценивает, он может впасть в уныние, стать скованным, неуверенным, тревожным...

Родителям важно поддержать второклассника и морально, и эмоционально, помогать ему в учебе всеми возможными способами. Старайтесь больше разговаривать с ребенком, задавать вопросы о его состоянии, не сердиться и не ругать, если он не понимает, казалось бы, элементарных вещей ни с первого, ни со второго, ни с десятого раза.

Организуйте его рабочее место. Научите его сравнивать свои достижения не с чужими, а с его же собственными в прошлом. Еще и еще раз объясняйте: ошибаться — это нормально. Ошибаются все. Ошибались и сами родители, когда были в его возрасте. И сейчас продолжают ошибаться. Важно видеть свои ошибки, признавать их и стараться исправить. Ошибки не свидетельство того, что ребенок плохой. Он хороший и он всему научится.

Домашнее обучение в 3 классе

Третий класс в жизни младшего школьника — переломный. Именно с третьего года обучения ребенок начинает по-настоящему осознанно относиться к учению, проявлять активный интерес к познанию.

Родители могут заметить, что у третьеклассника вдруг снизились творческие способности: он меньше фантазирует, придумывает, изобретает... Это явление типичное для его возраста и, к счастью, — временное. Оно пройдет тем скорее, чем раньше родители начнут развивать творческие способности ребенка. Зато в третьем классе школьник быстро учится действовать по образцу, следовать инструкции.

Важно, чтобы у третьеклассника не закрепилось убеждение, что родители любят его только за отличную учебу. Иначе ребенок может утвердиться в мысли: «Все равно, что бы я ни делал, у меня не получается быть хорошим, поэтому и стараться незачем». Такие дети становятся вялыми, безынициативными, ленивыми. Другая крайность — боязнь допустить ошибку, сделать что-то не так. Она ведет к тревожности и замкнутости. Задача родителей — не допускать этого своим отношением к учебе ребенка, а если тревожные симптомы уже появились — вовремя их заметить и разобраться в их причинах вместе с ребенком.

Между вторым и третьим классами у детей происходит скачок в умственном развитии. Их вербальное мышление, а вместе с ним — память, внимание, восприятие, активно развивается. Но если ребенок занимается слишком долго и интенсивно, он может переутомиться, заболеть, и тогда произойдет откат — концентрация опять снизится, развитие затормозится.

Третьеклассник закаляет волю, учится сдерживать свои желания и учитывать желания других людей, не бояться трудностей и преодолевать их. Он все осознаннее оценивает взрослых и сверстников, хочет с ними сотрудничать, научается уступать и договариваться. Появляется стремление к свободе — слишком навязчивая опека угнетает ребенка. Некоторые дети в этом возрасте уже стремятся стать лидерами и страдают, когда не достигают желаемого.

Родителям важно формировать у третьеклассника навык осмысленного осуществления действий: «Для чего я это делаю?», представлять конечный результат и выбирать лучший вариант действий для его достижения. Отучайте ребенка запоминать учебный материал механически, без осмысления, спрашивайте, что нового он узнал на занятиях. Пусть его знания будут разнообразными и пусть ребенок находит им применение в повседневной жизни. Каждый день читайте с ним художественную литературу, пересказывайте, вместе обсуждайте прочитанное.

Домашнее обучение в 4 классе

Четвертый год обучения в традиционной школе — это завершение начальной школы. На домашнем обучении ребенок в этом возрасте тоже переходит на новый этап развития. У него уже сложился индивидный стиль учебы со своим графиком, темпом, распорядком. Кому-то легче включиться в учебные занятия сразу, кому-то требуется подготовка; кто-то лучше усвоит материал, имея перед глазами рисунки и схемы, кто-то легче воспринимает информацию устно, со слов родителя или учителя, кто-то предпочитает уроки в виде компьютерных интерактивных занятий...

Работоспособность, преобладающий тип восприятия и переработки информации, любимые и нелюбимые предметы, тип характера — все это к четвертому классу уже прояснилось и может стать активом для родителей, учителей, тьютора, помогая в оптимальной организации учебного процесса.

Четвероклассник должен уже уметь не просто выслушать или прочитать текст, но выделить в нем главную мысль, составить план текста и связно пересказать его, ответить на вопросы к тексту и самостоятельно составить свои вопросы, сделать выводы на основе полученной информации, письменно эти выводы зафиксировать, привлечь, если надо, дополнительные источники, справочную литературу... Наконец, он должен уметь адекватно оценить результаты своей работы.

У четвероклассников формируется произвольность познавательных процессов: внимания, памяти. Развивается личностная рефлексия. Ребенок испытывает и осознает потребность в саморазвитии. У него устойчивая самооценка, более зрелое общение и со сверстниками, и со взрослыми. Он научился сотрудничать, принимает участие в делах других людей, усваивает разницу в социальных статусах и вырабатывает к этому свое отношение.

В то же время в этом возрасте могут развиться социальные страхи: ребенок может начать эмоционально реагировать на трудности, испытывать одиночество, страдать от несоответствия общепринятым образцам поведения и нормам.

Родителям важно создать такие условия, в которых их четвероклассник мог бы раскрыть и реализовать свои возможности. Для этого надо верить в своего ребенка, помогать ему, приветствовать развитие его осознанности: «Для чего я это делаю?», учить находить различные варианты достижения поставленной цели, а потом выбирать из них лучший вариант. Нужно обсуждать с ребенком то новое, что он узнал на учебных занятиях, искать смысл и значение полученных знаний. Воспитывать волю и терпение, самоконтроль и чувство долга, спокойно и аргументированно предъявляя свои требования и придерживаясь их постоянно... В то же время не забывать хвалить и отмечать достижения.

Домашнее обучение в 5 классе

Пятый класс — это переход от младшего возраста к подростковому. Наш школьник становится более независимым и, как может, пытается отстоять свою независимость. Зачастую проявления его стремления к свободе взрослые принимают за «испорченный характер». Ребенок спорит с их суждениями, не поддается влиянию, не реагирует на предложения и требования...

А вот со сверстниками, напротив, отношения укрепляются и улучшаются. Дружба, формирование доверительных отношений с приятелями и в то же время стремление к личному авторитету в компании друзей, поиск своей роли в кругу сверстников — это все пятый класс. Дома ребенок тоже пытается примерять на себя разные роли: знаток, задира, душа компании, лидер...

Пятиклассник становится очень внимательным к своему внешнему и внутреннему миру, критичен и к себе, и к окружающим. Его самооценка в этом возрасте очень хрупка, а чувство собственного достоинства обострено до предела: одно неверное слово, насмешка может надолго испортить ему настроение, заставить глубоко переживать и даже спровоцировать развитие комплексов.

Все это отражается, конечно, и на отношении к учебе: познавательная активность и работоспособность снижается, а вот уставать ребенок начинает быстрее. Свои изменения вносит и начало полового созревания, которое происходит у многих детей именно в этом возрасте. Речь не только о физических изменениях, но и о психических: идет серьезная переоценка ценностей, взросление. Все это в комплексе может породить упрямство, ранимость, обидчивость, замкнутость, неорганизованность, хаотичность и импульсивность действий... Кто-то в этом возрасте формирует себе идеал и стремится ему подражать. Хорошо, если это будет положительный идеал и рядом окажется родитель — не в роли наставника-всезнайки, но в роли старшего друга и товарища.

Домашнее обучение в 6 классе

К шестому классу дети, находящиеся на домашнем обучении, как правило, уже научаются самообразованию: многие предметы они способны изучать по учебникам, видеороликам, сами себе составлять планы, от родителей и репетиторов требуют минимальной помощи. Репетиторов приглашают только на сложные предметы вроде химии, а многие гуманитарные предметы способны освоить сами.

Именно начиная с шестого класса школьники, которые обучались очно в традиционной форме — ходили в государственную школу, сидели на уроках и так далее, — вдруг сами могут заявить, что хотят дальше учиться не в школе, а самостоятельно. Родители в этом случае могут попробовать домашнюю форму обучения на один учебный год. Если все получается, если ребенок достаточно замотивирован, то его могут оставить на домашнем обучении до получения аттестата.

Что касается возрастных особенностей шестиклассников, то среди них можно выделить резкий рост познавательной активности, любознательности, возникновение познавательных интересов. Это связано еще и с тем, что в шестом классе увеличивается число учебных дисциплин, предметов.

Среди предметов стоит особое внимание уделить математике: именно в шестом классе дети получают те навыки, которые в последующие годы, при изучении алгебры и геометрии, должны срабатывать на автомате: арифметические действия с любыми числами, проценты, пропорции, простейшие уравнения. Большинство проблем с математикой у старшеклассников как раз вызваны пробелами в освоении программы шестого класса.

Школьник уже не ребенок — он подросток. Ему интересно многое из того, что выходит за рамки повседневной жизни: прошлое и будущее, война и мир, жизнь и смерть, экология, социальные темы, космос, инопланетяне, вопросы веры... При этом возможности подростка возросли, он ощущает себя почти взрослым и интересы его связаны уже не только и не столько с учебными предметами, сколько со всем, что интересует ребят в его компании — музыка, гаджеты, спорт, книги, хобби... Правда, интерес может быстро погаснуть, если подросток почувствует, что не успешен в выбранной сфере. Шестиклассники не уверены в себе, легко поддаются чужому влиянию, готовы идти за лидером, способным их заинтересовать.

Учеба в шестом классе может отойти для ребенка на второй план, оттесненная сторонними интересами — хобби, общением с друзьями... Взрослые должны быть особенно внимательными к ребенку в этом возрасте. В средних классах связь знаний из школьной программы с окружающей действительностью для него опосредована. Подростку необходимо усвоить систему понятий и различные закономерности, научиться оперировать абстрактными величинами. Без этого понимания знания усваиваются формально, механически, «зазубриванием», что в свою очередь ведет к перегрузке и повышенной утомляемости. ребенка.

12–14 лет — это возраст физиологических изменений в организме подростка, гормонального взрыва. Конечно, он оказывает влияние на поведение школьника. Желание быть «в стае», быть как все — свой язык, своя одежда, свои шутки в компании, постоянная оглядка на мнение сверстников, формирование самооценки в зависимости от восприятия его образа в компании, а к родителям обращение лишь в кризисных, критических ситуациях, когда нужна защита или материальная помощь, — все это не исключение, а обычное явление для шестиклассников.

Родители должны понимать, что это естественный процесс для подростка, этап его взросления, и стараться сохранить доверительные отношения с ним. Покажите, что вы любите своего ребенка несмотря ни на что, понимаете его, всегда ждете его дома... Если отношения испортятся сейчас, то в старших классах кризис только усугубится. Нужно разграничивать требовательность и тиранию. Оправданная требовательность — разумна, последовательна, доброжелательна: перед ребенком ставятся посильные задачи, и взрослые помогают ему их решить. Сочувствие, терпение, внимание, открытость, доброта, требовательность, забота, доверие, чувство юмора и ответственность — вот что поможет благополучно пережить вместе с ребенком «переходный возраст».

Домашнее обучение в 7 классе

Седьмой класс — это 12-13 лет. Ребенок пересек рубеж подросткового возраста. Самая важная деятельность для него теперь — общение. Постарайтесь, чтобы в круг общения входили и вы, родители. При этом познавательная активность, любознательность тоже на пике. Подросток чувствует себя взрослым, но организм его в момент перестройки — очень хрупкий. Могут обостриться хронические заболевания, могут легко «прилипать» различные инфекции... В этом возрасте особенно важны режим дня и режим питания. Острая пища, много кофе и шоколада — все это может навредить вашему семикласснику.

В этом возрасте школьнику важно следить за распределением времени, не заниматься прокрастинацией и не лениться, к чему подростки очень склонны: часами сидеть в соцсетях, болтать по телефону, смотреть телевизор, лежать с наушниками, в которых гремит музыка... Научите подростка дорожить своим временем. И — как и в прошлые годы, старайтесь чаще его хвалить, проявлять свою любовь к нему, в том числе и тактильно, не бойтесь обнимать, целовать. А в случае неудачи — сдерживайтесь, не ругайте, а вместе разбирайтесь в причинах и обсуждайте, как легче и быстрее преодолеть трудности. Расширяйте не только обязанности, но и права семиклассника.

В учебе подросток уже способен к сложному анализу предметов и явлений, умеет мыслить предметно и абстрактно, рассуждать, сравнивать самостоятельно, делать выводы и обобщать, высказывать свое мнение, часто — критическое. В то же время подросток склонен подражать тем, кого считает своим кумиром... Поощряйте его стремление познавать мир и поддерживайте самостоятельность в этом познании!

Физические изменения, первые влечения, новые переживания, потребности любить и быть любимым вызывают чрезмерное внимание к своей внешности. Чаще подросток собой недоволен: рост — слишком низкий или слишком высокий, вес — слишком большой или слишком маленький, прыщи, неуклюжесть — все это причины для серьезных переживаний, застенчивости, снижения самооценки. Тем более что семиклассник считает, что его физические недостатки останутся с ним навсегда. Родителям нужно объяснить подростку, что с ним происходит, укрепить у него чувство собственного достоинства, самоуважения, помочь улучшить отношения со сверстниками и сверстницами.

Домашнее обучение в 8 классе

Восьмой класс педагоги называют «пиком эмоциональной неуравновешенности» школьников. Легко возбудимые, импульсивные, неуравновешенные подростки — на пике гормональных, физических и психологических изменений. Дисциплина не просто хромает — она практически «никакая». Настроение меняется резко и кардинально: от безудержного веселья к унынию и депрессии, от гиперактивности к полной апатии и пассивности. Громкий смех, громкие разговоры — один из способов выплеснуть нарастающее возбуждение. Учатся «вполноги», советов не слушают, постоянно борются за самостоятельность, опаздывают, за собой не убирают... Друзья постоянно меняются, самооценка снижена, обидчивы, раздражительны, упрямы... Быстро переутомляются, и от этого внимание снижается еще больше.

Выражение «трудный подросток» возникло не на пустом месте: в этом возрасте с подростками трудно. При этом сами восьмиклассники неумением владеть собой тоже очень обеспокоены. У них уже есть возможности стать более волевыми людьми, но еще нет цели, чтобы изменить свое поведение. Цели восьмиклассников часто ситуативны, не имеют личностного смысла, заимствованы... И от этих целей подросток легко отказывается, теряет к ним интерес, как только сталкивается с первыми трудностями. Вот когда цель «усилится», появится и воля для ее осуществления.

У подростка повышена потребность в эмоциональном насыщении. Не в силах сдержать собственные эмоции — радость, гнев, испуг, растерянность — он жаждет дополнительных, новых, сильных, порой рискованных ощущений и связывает это со взрослостью. Отсюда — желание попробовать что-то запретное и в то же время страх последствий. Курение, алкоголь, наркотики, «дурные компании» — все это кажется ему дополнительными способами самоутверждения.

Как пережить с ребенком «переходный возраст»? Сформировать круг его интересов на основе индивидуальных особенностей его характера и способностей. Максимально сократить время праздности, безделья. Приобщать всеми возможными способами к чтению, музыке, спорту, самообразованию. Давать возможность реализовать и утвердить себя во взрослой посильной деятельности. Снижать проявление агрессии физическими нагрузками. Не предъявлять завышенных требований к подростку. Адекватно оценивать его действия — не захваливая и в то же время не критикуя без оснований.

Восьмой класс важен уже не только с точки зрения поведенческих особенностей подростка, но и с формальной стороны, касающейся обучения: с введением ОГЭ и ЕГЭ детей вынуждают очень рано определяться с будущей профессией или хотя бы с направлением деятельности. Дети должны выбирать, какой экзамен им предстоит сдавать на ОГЭ (помимо обязательных русского языка и математики). И чтобы как следует подготовиться, думать об этом приходится не в год сдачи экзаменов, а раньше — в 7–8 классах.

В учебной деятельности восьмиклассник уже способен анализировать сложные явления и предметы, умеет мыслить предметно и абстрактно, рассуждать, сравнивать самостоятельно, делать выводы и обобщать, высказывать свое мнение, часто — критическое. В то же время подросток склонен подражать тем, кого считает своим кумиром. Поэтому важно правильно определиться с его вúдением своего будущего, не давить и в то же время помочь ему сделать выбор и дальше двигаться в выбранном направлении.

Домашнее обучение в 9 классе

Девятиклассники переживают переходный период от подросткового к раннему юношескому возрасту. Это один из самых сложных периодов в жизни человека, апогей «подросткового кризиса». Подросток продолжает испытывать острую потребность в общении со сверстниками, проявлении взрослости, к этому добавляются потребности в самопознании и самоопределении. Меняется внешность человека и внутреннее его ощущение. Для подростков в этом возрасте характерен преувеличенный интерес к проблемам пола, желание полного равноправия со взрослыми и агрессивное неприятие отношения к ним как к детям.

У многих девятиклассников уже действительно «взрослая голова»: они всерьез задумываются о своей будущей профессии, о личностном будущем, пробуют зарабатывать деньги... Перед ними встают мировоззренческие проблемы: «Кто я? Каково мое место среди других? Какой я?» Самопознание, желание понять свои чувства, настроения у кого-то вызывает интерес к психологии, желание вести дневник, у кого-то — стремление самоутвердиться, выразить себя внешне...

Внутренняя жизнь подростка развивается очень интенсивно. В этом возрасте зарождается самая крепкая дружба и настоящая первая любовь. Этому же возрасту сопутствует тревожность по поводу предстоящих перемен в жизни — и выражаться эта тревожность может во внешних протестах, неподчинении взрослым, нарушениях дисциплины. Во взаимоотношениях со сверстниками девятиклассник, с одной стороны, стремится быть таким же, как большинство, отвечать нормам, принятым в его среде, с другой — хочет выделиться, отличиться, одновременно хочет и заслужить авторитет, уважение друзей, и бравировать своими недостатками.

Девятый класс для многих детей является не только определяющим, предпрофильным и профильным, но и выпускным. ГИА — Государственную итоговую аттестацию — сдают в 9-м классе (ОГЭ) и в 11-м классе (ЕГЭ). Этот экзамен стандартный, одинаковый для всех. Его сдают в помещении школы, причем школы не своей. Исключения делаются только для детей с серьезными проблемами со здоровьем. По итогам экзаменов девятиклассники получают первый официальный документ об образовании. Они прощаются с детством и входят во взрослую жизнь. Этап серьезный, но требующий от родителей по отношению к подростку по-прежнему, как и в младшем школьном возрасте, понимания, сочувствия, поддержки, помощи, сдержанности. Не предъявлять завышенных требований, не искать виноватых, не торопиться наказывать, не устраивать скандалов, говорить правду и радоваться победам.

После 9-го класса многие школьники уходят в колледж. Таких сегодня гораздо больше, чем было еще лет 10 назад. Одно дело — сдать хорошо ОГЭ и продолжить учебу, допустим, в лицее, другое — уйти после 9-го класса в колледж. Во многих колледжах сегодня оценивают аттестат. Существуют даже конкурсы аттестатов. То есть выпускнику важны не только итоги ОГЭ, но и оценки в аттестате, общий балл.

Поэтому если вы задумываетесь о том, чтобы отправить ребенка в колледж после 9-го класса, заранее выясните, какая в этом колледже система приема. В этом смысле заочное обучение дает хорошую возможность подготовиться к поступлению — дома легче сделать себе «красивый аттестат». Многие приходят на заочное обучение в 9-м классе, именно для того, чтобы подготовиться к поступлению в колледж. Бывает, «проблемный» ребенок учился плохо, «забил» на учебу и возможность спокойно позаниматься дома на заочном обучении становится для него единственной возможностью хорошо сдать ОГЭ и уйти в колледж.

Подробнее о колледжах читайте в наших материалах «Страшнее колледжа зверя нет» и «Выбираем колледж: взгляд изнутри».

Даже если ребенок находится на домашнем обучении и при этом живет в другой стране, то в 9-м и 11-м классах ему нужно будет приехать в Россию, чтобы сдать ОГЭ или ЕГЭ. В 9-м классе в середине учебного года сдается итоговое собеседование по русскому языку, которое является допуском к ОГЭ, а вот в 11-м классе им придется написать в середине года итоговое сочинение по русскому языку, допускающее к ЕГЭ.

Домашнее обучение в 10 классе

В десятом классе подростки, ранее учившиеся в формате семейного образования, переходят на самообразование. Десятый класс открывает «старшую школу», последний этап обучения. Увеличивается нагрузка, усложняется изучаемый материал, усиливаются и требования. Надо быть готовым к тому, что может снизиться успеваемость, особенно если родители и педагоги выдвигают к ученику завышенные требования. А плохие отметки, если они есть, или более низкие отметки, чем привык получать подросток, могут привести и к понижению самооценки, и к подавленности, замкнутости или, наоборот, — злобности и агрессивности.

В таких случаях нужно скорректировать учебную программу, проанализировать ошибки и неудачи в выполнении заданий. Возможно, понадобятся новые консультации, репетиторы, факультативы... И подросток уже в состоянии подобрать их для себя сам.

В десятом классе подростки часто отдыхают после напряженного девятого класса и перед еще более напряженным одиннадцатым классом. Экзамены — позади, экзамены — впереди, а пока можно расслабиться, передохнуть, помечтать... Но опытные педагоги предупреждают: если хочешь хорошо подготовиться к сдаче ЕГЭ (например, по литературе), начинать в 11-м классе — поздно, нужно начинать подготовку в 10-м. Иначе потеряешь не только время, но и тонус, работоспособность. При этом не нужно подростка «пилить», ругать, навязывать свои стереотипы и модели поведения. Нужно донести до него свои опасения, поговорить, объяснить, что вызывает беспокойство. Может быть, рассказать о себе, своих мыслях в его возрасте, об ошибках и достижениях.

Но чтобы подросток захотел общаться со взрослыми, нужно ориентироваться в его мире — в молодежной субкультуре, в его сфере интересов и не принимать его переживания и заботы за детские глупости. Необоснованные требования для вполне взрослого человека — возвращаться не позже восьми вечера домой, не приглашать к себе друзей, не менять внешность в угоду родителям, — могут оттолкнуть подростка от вас, заставить замкнуться и прекратить всякие контакты. Требования должны быть разумными и аргументированными.

В десятом классе школьник определяется, поступает ли он в вуз после школы. Если да, то куда (основной вариант и несколько дополнительных), что он должен сделать для подготовки к поступлению. Изучить сайт вуза, по возможности — посетить День открытых дверей, узнать все подробности о желаемом факультете, об условиях экзаменов, проконсультироваться с педагогами по профильным предметам... И конечно, познакомиться с содержанием выбранной специальности. И не бояться поменять решение, если что-то не устраивает — время пока позволяет.

Домашнее обучение в 11 классе

На домашнем обучении продолжается формат самообразования. Большинство подростков уже определились со своими планами на будущее: выбрали вуз, решили пойти работать или готовятся к армии...

Если нет — самое время. Если планы никак не формулируются или постоянно меняются — есть повод для тревоги. Выясните в откровенном разговоре, с чем это связано. Разговор может не получиться: подросток будет огрызаться или отнекиваться. Возможно, он несколько инфантилен, не хочет думать о будущем, просто ленится. Может быть, ему стоит посоветовать поработать во время каникул — и денег заработает, и свои силы опробует, и, может быть, что-то решит.

Нежелание обсуждать, что делать после одиннадцатого класса, может быть связано и со страхом перед родителями, с недоверием к ним. Возможно, это следствие авторитарного стиля воспитания. Но если раньше это можно было оправдать незрелым возрастом ребенка, то теперь настало время проявить чуткость, такт, терпение, вспомнить, как сами в свое время выбирали профессию, что думали на этот счет.

Может случиться и по-другому: одиннадцатиклассник озвучил свои планы и желания, но они совершенно вас не устроили. Отговаривать, запрещать что-либо бессмысленно и поздно. А вот уточнить, достаточно ли ясно подросток представляет себе содержание выбранной профессии, возможные условия своей жизни, необходимо. Если он представляет это недостаточно, то следует уточнить для него детали. Если есть возможность — устроить ему знакомство со взрослыми людьми, которые работают в избранной им сфере. Пусть узнает о том, что его ждет, из первых рук. Также необходимо заранее подготовить запасные варианты: если не поступит в этот вуз, можно попробовать в другой с похожей специализацией и успеть подать туда документы. И обсудить эти варианты заранее — задолго до выпускных и вступительных экзаменов.

При подготовке к экзаменам важно соблюдать меру — не просиживать по десять часов над учебниками и тетрадями. Не нужно лениться, но и переутомляться тоже глупо.

Некоторые родители боятся, что у ребенка, получившего домашнее образование, будет «черная метка» в аттестате, что его потом «не примут ни в один вуз» и так далее. Это не так. Форма обучения в свидетельствах об образовании не указывается. Все выпускники — и «очники», и «заочники», и «семейники» — сдают ОГЭ и ЕГЭ на общих основаниях. Если ребенок сдаст экзамены, он такой же выпускник с полноценным свидетельством о получении среднего образования.

После получения аттестата об образовании устройте ребенку каникулы — большой полноценный отдых после всех треволнений, экзаменов. Поработать и поучиться он еще успеет...

Благодарим за помощь в подготовке материала экспертов Алексея Семёнычева и Анну Фёдорову