Вопрос психологу:
Какие молитвы читать ученикам, родителям школьников, чтобы сохранить доброе отношение к учителям и администрации школы, тем людям, кто работает в Министерстве просвещения и образования России? Чтобы сохранить интерес к учебе как познанию, а не списывать из готовых домашних заданий, чтобы 2 не поставили за невыполненную домашку?
Ответ психолога:
психолог
Ежедневный стресс от гигантских домашних заданий, засилья учебных предметов (так, в седьмом классе изучается 17 разных учебных предметов!) Есть д/з — хорошо и никаких отметок в журнал и тетрадь; нет д/з — сразу 2 в журнал. 3 урока истории в неделю в седьмом классе у ребенка. И каждый раз учитель спрашивает: либо всем карточки раздает, либо по списку (наша фамилия в списке первая). Разве реально к каждому уроку быть готовым? Есть и другие предметы.
Еще, понятно, гордись не званьем, а знаньем. Отметки — субъективное мнение учителя. Разговаривала с учителем труда: «Почему двойка у ребенка за такое-то занятие?» Он мне: «Я тут на пенсии работаю, мне вообще не надо это. Хотите, пятерку поставлю вашему?» И снова тройка, хотя накануне, я видела, ребенок около 40 минут дома переписывал материал из учебника труда. Надеюсь на Ваш ответ.
Не запрещайте себе злиться
Как психолог, я не могу подсказать, какие именно молитвы читать в такой ситуации. Но могу сказать о другом. Запрещать себе злиться вам точно не нужно. Если вы видите, что ребенку тяжело, что школа держит его в постоянном напряжении, что домашние задания стали ежедневным стрессом, а отметка все чаще выглядит не как помощь, а как способ давления, ваше возмущение совершенно понятно. И в этом возмущении может быть как раз то чувство, которое помогает по-настоящему встать на сторону ребенка и защитить его.
Трудность ведь не только в количестве предметов и домашних заданий. Гораздо хуже другое. Ребенок все время живет под угрозой двойки. Стоит не успеть, не сделать или не подготовиться, и наказание прилетает сразу. В такой школе уже не до интереса к предмету. Тут бы просто не провалиться, не забыть, не ошибиться, не получить очередную плохую отметку. И когда ребенок так учится неделями и месяцами, он начинает думать не о знаниях, а о том, как выжить в этом бесконечном давлении.
Не смешивайте учебу и школьную оценочность
Знания, любопытство, радость от того, что что-то понял, и школьный журнал — это совершенно разные вещи. Иногда отметка действительно отражает знания. Но бывает и так, что в ней больше учительского настроения, усталости, раздражения или желания держать класс в напряжении, чем реального отношения к знаниям. Ваш разговор с учителем труда это показывает очень ясно. Если человек сам говорит, что ему все это не нужно, а потом готов по просьбе поставить пятерку, значит, отметка уже потеряла смысл честной обратной связи. В таком случае она начинает работать просто как инструмент давления.
Поддержите своего ребенка
И вот тут ваша задача как родителя особенно важна. Дома не нужно продолжать ту же самую школьную логику. Ребенку и так хватает давления. Если еще и дома каждая двойка будет восприниматься как катастрофа, а каждая не сделанная домашка как ужасный проступок, психике просто негде будет отдохнуть. Ему нужен кто-то, рядом с кем можно выдохнуть. Кто-то, кто даст понять, что его любят не за отметки. Что он не становится хуже от неудачи. Что можно устать, запутаться, не успеть и все равно остаться достойным человеком.
Это не значит, что на учебу надо махнуть рукой. Но нужно честно видеть разницу между тем, что правда важно ребенку, и тем, что требует от него система. Ведь интерес к знаниям рождается не только в школе. Он рождается в разговорах, в хороших книгах, в кружках, в фильмах, в вопросах, в удовольствии от понимания чего-либо. И если школа этот интерес не поддерживает, его можно искать в других местах. А школьные требования иногда и правда приходится проходить формально. Где-то сделать минимум, где-то сдать на тройку и идти дальше. Потому что лишняя тройка не так страшна, как ненависть к учебе и постоянный страх.
И злиться на такую систему вы имеете полное право. Не нужно выжимать из себя доброе отношение любой ценой. Не нужно убеждать себя, что все нормально, если вы видите перегруз, несправедливость и равнодушие. Можно быть недовольной, можно сердиться, можно не любить то, как все устроено. Это не делает вас плохой. Важно, чтобы эта злость не разъедала вас изнутри, а помогала спокойнее и тверже защищать ребенка.
Старайтесь не смотреть на происходящее только в черном цвете
При этом полезно помнить, что школа тоже состоит из очень разных людей. Есть учителя, которым не все равно. Их немного, но они есть. А есть те, кто сам давно выгорел, измучен, держится за работу из последних сил и уже почти не чувствует, что делает с детьми. Это не оправдывает грубость и равнодушие. Но помогает не видеть все только в черном цвете. Вашему ребенку надо еще несколько лет проучиться, и он сможет жить дальше, без этих жестких границ. А многим учителям в этой системе жить еще долго, и для них это тоже тяжелая ноша.
Поэтому молитва, возможно, нужна не затем, чтобы заставить себя хорошо относиться ко всем подряд. Скорее она нужна, чтобы не озлобиться окончательно и не потерять главное. А главное сейчас — это ребенок. Его психика, интерес к жизни, ощущение, что дома его не судят, а понимают. И если вы чувствуете, что нынешняя школьная система часто бывает жесткой, перегруженной и вредной для детей, с вами все в порядке. Главное, чтобы ваше возмущение не превращалось в бессильную ярость, а помогало вам быть для ребенка спокойной и надежной опорой.
